《水墨画--动物》教学设计-论文.pdf

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1、咎《水墨画——动物》教学设计囹黑河市爱辉区上马厂乡学校何文涛教学内容：人教版小学美术六年级上册第5课《水墨大师，激发学生对传统艺术的热爱。画——动物》。3．交流欣赏后的感受，说一说看到的水墨画动物的共同教材分析：本课是通过各种不同墨色和笔墨干湿的综特点。合使用来对动物进行造型。通过欣赏、感受、尝试水墨，让学三、练笔成图。复习旧知生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，对于培养学生笔学生尝试用深浅不一、干湿不同的墨色在宣纸上画一墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过些随意的点、线、面，简要地复习国画的基础知

2、识和用笔用尝试用水墨对动物进行造型的练习，让学生全方位、多角度墨作画技巧，尝试画出简单的小动物形象，感受过程，发现地感知国画的造型手法，并用简单、概括、富有变化的笔触不足。来表现动物，激发学生丰富的想象力与创造力，培养他们保四、教师示范，归纳步骤护动物的意识。教师示范画麻雀，让学生现场感受墨焦、浓、重、淡、轻教学目标：五色，直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：知识与技能：复习、巩固水墨画的基础知识，观察、把握1．讲解麻雀的大形体。先设计好麻雀的动态，调好墨的动物的主要特征。浓淡，用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生

3、了解神奇变过程与方法：学习几种动物水墨画，训练用笔用墨的技化的铺墨方法。法、技巧，以及创作动物的造型。(学生讨论并回答：老师为什么要用淡墨铺色?这样做情感、态度与价值观：让学生通过欣赏名画、尝试用墨，有什么好处?)感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力，在用水墨画2．再用枯笔(渴笔)擦出麻雀的羽毛，让学生掌握方法。表现喜爱的动物的同时，培养学生保护动物的意识。(学生讨论并回答：在画羽毛的时候老师为什么要用枯教学重、难点：训练学生会用笔用墨，掌握用笔用墨的笔?)技法、技巧，尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自

4、3．用笔尖蘸浓墨细致勾画眼、喙、爪，完成一种动物造型。由抒发感情，感受中国传统文化——水墨画的魅力。(学生讨论并回答：这一步老师为什么要用工笔细描，教学课时：1课时而不用泼墨写意画法?)教学准备：4．适当点画树枝、花草等简单的环境，来突出画面的层教师准备：水墨工具、范作若干、多媒体课件。次效果。学生准备：宣纸、毛笔、调色盘、洗笔的工具等。5．修改调整完成。学法指导：完成一件水墨画动物作品，需要有两方面的五、学生练习，完成作品知识和技能。一要对所画的动物形体、形态特征有充分的认在学生创作过程中，教师要不断提醒学生：如

5、何运笔，识和了解，在作画之前做到“胸有成竹”。二要了解中国水墨如何运用浓淡不同的墨色，如何抓住动物的特征来进行水画的特点和绘画技巧，如了解水分的多少对画面的影响、墨墨画的绘制，要求学生及时记录下运用不同的绘画方法获的浓淡应用等等。因此，本课充分利用课前教师和学生准备得的不同画面效果，归纳整理，比较总结，掌握技巧，完成本的动物画范例和动物图片，以及课件图片，引导学生有序观课的教学难点和重点。察、分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同六、完成作业。评价交流时，利用学生的好奇心和爱表现自己的特点，鼓励学生大胆1

6、．学生创作，教师巡视指导，要求学生把练笔时归纳的尝试，自由创作，让学生在尝试的过程中获得学习水墨画的绘画方法和技巧运用到创作之中，鼓励学生既要大胆表现亲身体验，掌握第一手资料，及时归纳总结绘画经验和技动物造型又要细致刻画动物的细节特征。巧，丰富学生的审美能力和表现能力。2．学生作业展示交流，说一说自己画的小动物，互评作教学过程：业，肯定优点，指正不足，教师适当点评。一、组织教学。谈话导入3．学生谈自己在创作中用笔用墨的感受，及时总结方法，1．同学们喜欢哪些小动物?这些小动物的形体、花纹、颜提高认识。色是什么样的?4

7、教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、2．这些小动物有什么生活习性，喜欢生活在什么样的环材料，保持桌面、地面的整洁。境里?七、课后拓展。布置作业(教师鼓励学生大胆发言、互相交流，激发学生画水墨1．收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画动物的学习兴趣。)法，体会中国水墨画的艺术魅力。二、欣赏激趣。交流感受2．鼓励学生课后再选择其它自己喜欢的动物，用学到的1．课件展示一些学生喜欢的小动物，简单了解小动物的水墨画技法进行创作活动。形态、动作及生活环境特征，为创作做好铺垫。2．欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作

8、品，引导学生感受笔墨【责任编辑付淑霞)的表现力。了解名家的风格及其代表性作品，了解几位画坛黑河教育__2014．3