初中口语交际教学应注重激趣-论文.pdf

《初中口语交际教学应注重激趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、口语频道2014／9三、互动式评价。让学生乐意“说”初中口语交际教学应注重激趣在口语交际教学中．学生“说”得怎么样．教师是最终评◎江苏／潘阳价者如果教师不能对学生口语交际作出合理、中肯的评价。在初中语文课堂教学中．际活动比如在教授“婉转拒那么无疑会挫伤学生口语交际不少教师因为受考试指挥棒的绝”专题口语交际课时．我围绕的积极性。其实．在课堂教学影响．将口语交际教学当成课“罗斯福巧妙拒绝保守秘密”的中．教师不应该只满足于让学堂的点缀，重视程度不够。还有故事．引导学生慢慢梳理概括生去“说”，还要通过合理、科学的教师．将学生口语交际能力婉转拒绝的对象、目

2、的、环境、的评价激励学生“说”好．从而看作是一种天赋．认为外向型方式、语气等。让学生明白了婉更加敢“说”、乐意“说”。学生能力强些．内向型学生稍转拒绝的适用范围和具体内教师要善于通过评价来调差．认为口语交际教学出力不涵。在接下来的练习中。同样要动学生思考的积极性和主动讨好．因此也就忽略了口语交求学生分析所给题目中的各种性．让学生通过深入思考与分际的教学。新课程理念强调，学要素．一步步地学会如何说得析．提升对问题的认知。从而让生是学习的主体．应该充分尊婉转，打动人、说服人．不少同口语交际“说”得更好还是以重学生“说”的意愿．激发其学都按照这样的步骤

3、作出了很“婉转拒绝”专题教学为例．我“说”的兴趣。笔者谈谈如何在好的口头交流，效果非常好出了一个题目：在居住的小区口语交际教学中．通过激趣方二、常态化训练，让学生爱里，你碰见了同学的姐姐，她正式，让学生乐于交际、善于表达，上“说”在推销化妆品．还有不少人围在语言实践中能“说”会“道”。口语交际能力的提高．不观．这时她要你购买一套试用，一针对性指导。让学生懂你不想买，怎么婉转拒绝?一位、是一朝一夕之功．必须进行经得“说”常性地训练在日常课堂教学同学回答说：“对不起．姐姐，我中学生对于口语交际本身中．可以抽出时间．结合文本教身上没带够钱．下次再买吧!

4、”是不抵触的．但是由于这一年学创造一些口语交际的机会我评价说：“这个回答基本上达龄段争强好胜的心理、爱美好比如课前小故事演讲．要求每到了拒绝的目的．面对熟悉的羞的情绪．不少学生担心由于节课前由一位学生准备好故事对象也比较婉转．但是效果上“说”得不好，导致老师、同学的当众演讲．让每个学生都有登未必最好．如果从同学姐姐来不好评价．因此．往往不能主动台的机会．这样学生就会慢慢你小区推销产品的角度看．如参与到教师组织的口语交际活克服口语交际的心理压力．也何回答更能帮助到她?”这位同动中来。如何让学生愿意“说”．能让学生在相互欣赏中提高口学很快反应过来说：

5、“嗯，这套关键在于教师要让学生懂得如语交际的能力：再如．可以结合化妆品确实不错．前几天我买何“说”，只有通过详细地、针对文本教学内容．多形式地开展过．确实很好用哦!”这个回答性地指导．才能从根本上给予演讲、辩论、朗诵等方式，让学既说明自己已经有了．还是婉学生参与的信心。在现行的苏生在特定情境中领略口语交际转拒绝．同时又为她做了广告，教版初中语文教材中．在口语的魅力。喜欢“说”、爱上“说”。同学的姐姐自然高兴．这样拒交际教学训练上．主要有两个口语交际的常态化训练．绝的效果不错部分一是在教材中安排的“口关键在与课堂教学设计巧妙结初中阶段是提高学生语言

6、语交际”指导与练习．二是在教合起来如笔者在教学安徒生表达能力的关键阶段．语文教材中安排的“综合学习与探究”童话《皇帝的新装》一文时，就师应该注重在教学中加强口语中涉及的部分练习围绕文中大人众口一词的说谎交际教学．通过针对性地指导、语文教师．就要抓住这些与小男孩的诚实．组织学生进行常态化地训练和互动式地评内容．强化对学生的针对性指了辩论让学生就“诚实与说谎价．激发学生语言表达的兴趣，导，上好每一节口语交际课，明与年龄是否相关”为主题进行辩从而引导学生懂得“说”、爱上晰每次教学的目标和重点．指论．学生在辩论中围绕正反两种“说”、乐意“说”，切实提升口

7、语出训练的关键和具体要求．通观点，纷纷举例，针锋相对、你来交际和语言表达的能力过精心指导．让学生拥有“说”我往。在这样的辩论中．口语交(作者单位：扬州市田家炳的动力和能力．喜欢上口语交际能力也得到了大幅提高实验中学1一44一谨文教学走总第393期