以情激趣，谈小学语文口语交际教学

《以情激趣，谈小学语文口语交际教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以情激趣，谈小学语文口语交际教学杨春霞山东省寿光市圣城街道徐家小学262700“口语交际”作为语文教学的“新成员”，对于如何上好“口语交际”,10多年来，全体语文教育工作者一直在探索着。笔者作为一名有着15年一线教学经验的小学语文教师，在新课程理念的指导下，摸索设计出了“激起兴趣一一创设情境一一双向互动一一求异创新一一评价激励”的口语交际教学模式。这一模式的关键是要设好“说话的情境”，重视学生的参与，力求为学生创设U语交际的情境，激发学生的兴趣，在互动中不断碰撞、不断创新，并发现新问题，产生新思想，从而使课堂更活跃，使口语交际这个大课堂不断延伸。一、教学理论指导《语文

2、课程标准》强调“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生只有文明和谐地进行人际交流的素养。”但是，口语交际的效果并不是十分理想，看似热闹非凡，但实际上学生在课堂交际中的有效交流与谈话是非常有限的。原因是多方面的，一是教师的设计，再一个是学生的“信息库”。“教无定法”，贵在得法。口语交际教学亦是如此，我们可以用多种方式达到我们的教学目标。在查阅了相关的资料后，根据多年的教学经验，我设计了“激起兴趣一一创设情境一一双向互动一一求异创新一一评价激励”的口语交际课堂教学的模式。二、教学模式的意义新课程理念要求学生“A有日常口语交际的基木能力，在各种交际活动中，学会倾听

3、、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精祌”。U语交际要体现学生的主体地位，让学生自主地学习；它可以为我们展现一个活跃的、开放而新颖的语文课堂教学模式。三、教学模式的活动程序与开展“激起兴趣一一创设情境一一双向互动一一求异创新一一评价激励”这个模式指在一定的范围内，激发学生的兴趣，让他们有“想开口说”的欲望，并把话匣子打开了。教师要设好“说话的情境”，重视学生的参与，激发他们的自信心，让他们对口语交际产生更大的兴趣，冇追求的欲望。下面以实际例子谈谈我的操作。1、开场设疑，激起兴趣“兴趣是最好的老师。”若能在口语交际真正开始之前就吸引了学生的注意力

4、，激发了学生的兴趣，那么你就能“牵着牛鼻子走了”。如我教三年级下册《我们能做点什么》吋，在上课前我就向全班说了：“有一个村子正在进行换届选举，但村长的位置到现在仍然空缺,很多人竞岗也没冇确定人选。想当村长，必须解决一个棘手的问题。”这时学生的兴趣来了，是什么问题呢？孩子们都在猜疑着。我让大家读好题0，了解情况后又说：“因为村里有一条河，两岸都有工厂，污水都排放到河里了，小河变成了“污水河”，整个村子变成了&lsqU0;臭村&rsqU0;。”我拿出准备好的聘书，又说“谁的办法既好又新颖，就有机会当上村长候选人了。”这样一来，既调动了学生的积极性，又活跃了气氛。2、创设情

5、境，走进生活离开了“特定的环境”，U语交际就无法进行。在进行口语交际训练时，使他们产生身临其境的感觉。课堂上，我在黑板上写上“&timeS;×村换届选举”的大字，利用多媒体展示了该村的水污染现象，这样一个真实的情境一出，选举的氛围渲染出来了，学生仿佛觉得自己就在选举的现场。我让一位学生当“记者”，到村里采访“村民”，让“村民”谈谈村里的污染情况。课堂就一下子炸开了，话题源源不断，“村民”向“记者”诉苦，反映情况，真是入木三分。3、双向互动，气氛融洽口语交际有着很强的双向互动的特点。因此，口语交际既要把握好师生之间的互动，又要把握好学生之间的互动。《我们能做

6、点什么》中的“记者”采访了“参选人”：“你打算怎样治理村里的环境？有什么措施？”村民都纷纷发表了自己的见解。我在这个环节上设计了几个问题：①村民的致富重要吗？工厂给我们带来什么收益？②村民生活的环境重要吗？两岸的工厂对我们的生活有什么不良的影响？这些问题一提出，孩子们的兴致更高了。他们都纷纷发表了自己的见解。整个课堂在活跃的氛围下体现双向互动，调动了学生的积极性，使他们主动参与到口语交际的活动中来。教师要与学生平等相处、平等对话，对学生要多宽容、多鼓励。4、同中求异，创新交际在尊重学生个性的基础上，让学生自主发表见解,应该开拓他们的思维,打开他们的思路，激发创新。《我

7、们能做点什么》中的问题己经很明确，该如何处理？我们有没有好的办法，既能提高村民的生活质量，又保护好环境呢？能想出好点子，一定能当上村长！话题出来了，学生的思路又打开了，他们更活跃,有的说建污水处理厂，有的说加重工厂的税费，有的说把工厂搬到远一点的地方……办法越来越多，建议越来越成熟，课堂简直成了一个“论坛”。5、评价激励，开发潜能教师适当地赞赏，抱以宽容的态度，对学生来说，无疑是一种莫大的激励，它能充分开发学生内在的潜能。在口语交际训练吋，要允许他们有不冋的表达方式，有不同的观点意见，用上不同的表达方法。总之，“激起兴趣一一创设情境一一双向互动一一求