小学语文激趣教学

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1、小学语文激趣教学　　兴趣是打开知识大门的金钥匙。俄国教育家乌申斯基曾经指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求知识的欲望。”教育心理学研究认为，兴趣是学习的一种吸引力，有了这个吸引力，学生就会深深的被学习内容所吸引，从而愉快、高效、持久地学习。所以，著名教育家冷冉认为：“有无学习兴趣，是会不会学习，能不能学习的根本前提。”人们公认“兴趣是最好的老师”，由此可见，要提高学生的语文学习效果，培养学生的语文学习兴趣，就是一个非常重要、非常有效的措施。那么，在语文教学中，如何才能激发学生的学习兴趣，使学生在

2、课堂上发挥他们的主体作用，从而课课有所学，课课有所得呢？下面谈一下我的体会。　　一、教师要转变观念，提高认识　　作为教师要全身心地爱每一位学生，就像呵护自己的孩子一样，努力拉近与学生的距离，建立民主、平等的朋友式的师生关系。要一切从学生的实际出发设计教学，相信他们、尊重他们、欣赏他们，消除学生的心理障碍。课堂教学中，要满腔热忱地鼓励学生发言，多进行激励性评价，多为学生提供展示自己的机会，真正把学习的主动权还给学生。　　二、从生活中培养学生语言文字的兴趣　　在我看来，小学语文学习一定是以兴趣为先的，首先必须得培

3、养学生对语言文学的浓厚兴趣，这是学好语文的大前提。俗话说：“兴趣是最好的老师。”4其实也可以说，兴趣是最好的动力源泉。那么，兴趣从哪里来？我想，兴趣来自于生活。我们要注重培养孩子对生活的热爱，要发掘学生的好奇心与求知欲。这一部分的工作做好了，将对我们的语文学习起到事半功倍的效果。语文学习当然有一部分目的是为了得高分，为了考一所好学校，但是，如果把这个目的当做全部目标，并不利于语文学习。我们有必要引导孩子在整个人生成长及长远发展的角度看重语文学习，并进一步加强语文学习。　　三、好奇心激趣　　抓住学生的好奇心，充

4、满激情地介绍或曲折、或坎坷、或诡秘、或神奇的背景知识，可以更好地诱发学生的兴趣。文学作品是社会生活的反映，也是作家心声的流露，但许多作品的创作年代距现在可谓遥远。时代不同，生活不同，体验不同，感情不同。对此，在学习课文之前，充满激情地介绍时代背景，营造一个与所学课文内容相关的时代氛围，把学生引到这个情境中来，必然激起他们的学习兴趣。《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅先生生活的环境与当今学生生活环境截然不同。如何认识车夫悲剧的根源？如何理解人们对鲁迅先生的爱戴？如何看待“容易碰壁”？为什么鲁迅先生不顾病痛三更半夜写文

5、章？为什么说他为别人想得多，为自己想得少？为了更好地解决这些问题，分析课文内容之前，我用比较庄重、低沉的语调给学生介绍了二三十年代中国半封建半殖民地的社会状况，特别剖析了当时政府腐败、无能，丧权辱国，进步知识分子遭到迫害和通缉。鲁迅先生写了大量的文章抨击反动势力，揭露了反动派的丑恶嘴脸和血腥统治，因此常常“碰壁”4。学生很快进入到了所创设的情境中，对本文产生了兴趣，此时分析课文，学生异常活跃，效果显而易见。教授法布尔的《蟋蟀的住宅》时，我用很沉痛、严肃的口气介绍了法布尔的身世和他命运坎坷不屈不挠的一生：他出身

6、于小山村的贫困农民家庭，少年时颠沛流离，当农民、做学徒、打短工，甚至三餐不继，四处流浪。正是这样的身世和经历，使法布尔贴近大自然，于是小动物、昆虫成了小法布尔最好的朋友。而法布尔在最贫困的时候都没有放弃学习，他靠自己打工，才上了小学、中学，他总是节衣缩食，挤出一枚枚小钱，用来购买书籍。获得中学教师职位后，又业余自学，花12年时间，先后取得双学士和博士学位。法布尔妙笔生花写成《昆虫记》，《昆虫记》一书是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的

7、笔记，最后编写成书，书被译成许多种文字出版，誉满全球。这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，法布尔被誉为“昆虫诗人”……我注意到：教室里异常安静，学生专心听讲，有的陷入了沉思，显然对法布尔笔下的蟋蟀产生了浓厚的兴趣。　　四、在活动中激趣　　小学生有强烈的表现欲望和强烈的参与意识。因此，在教学时要时刻掌握学生的心理，了解学生的需求，最大限度地满足学生的心理需求，提高学生的积极性。如教学生字时，教师把本节课所要求掌握的生字板书在黑板上，并画出几条线隔开让学生分组讨论后，各组派一个代表到黑板组词，比较哪组

8、学生写得多、组得好。写得好的组获胜，并适当颁发奖品，同时全班鼓掌，从而收到了良好的教学效果。　　五、利用多媒体课件激趣　　新《语文课程标准》在“教学建议”中提出这样的理念：“4运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”多媒体是时代发展的产物，恰当运用，能对教学起到非常大的作用，它有我们其他教学手段无法比拟的优越性。它是包括音乐、动画、图片文字、色彩、声音、音响等为一体的现代化教学手段。把课文