浅谈小学语文教学激趣策略

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1、浅谈小学语文教学激趣策龍摘要：兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。关键词：小学语文；激发兴趣；教学策略多年的语文教学经验，使笔者深深地体会到，要想真正充分有效地使学生与自己一起愉快地度过那短短的40分钟课堂时间，那还真要下一番工夫。同时，我也体会到，学生对感兴趣的东西，才会积极地开动脑筋，才会不知疲倦地去钻研。单调、枯燥的说教必

2、然会使学生庆烦，精力不集屮。这就要求我们在教学过程屮，遵循语文教学的原则，运用多种教学方法手段，来增强学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效率。一、把握良机，演染语文课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲小学生爱说、爱笑、爱闹，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此我们必须抓住小学生的心里特征，因势利导，不能为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满语导或悬案的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的求知环境。在和谐

3、宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，敢大胆地发言，积极思维，不断产生学习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容涉及和接近学生的经历与生活，我们教师要多角度地转换教法，使他们更深刻地感悟生活，让他们自由地施展个性，多角度激发他们学习语文的兴趣，这样他们学习的驷动力自然会逐步增强。二、创设情境，激发学习兴趣“创设情境”是指教师在教学初始，根据学生的心理特点、认识规律及根据课文的特点，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好的学习情境，诱发学生的学习动机、求知欲望，引导学生独立自主地去探究课文的知识。

4、在教学活动中，学生只有在学习兴趣被充分调动的情况下，对课文才会产生想了解、想去读、想学习的念头。因此，教师在此环节应以情激趣，通过设计一些形式新颖、吸引力强、方法多样、引人入腔的新课导入方法，引导学生入情入境。在执教《富饶的西沙群岛》《快乐的节日》等课文时，教师利用相关的图片或播放相关的录像及歌曲等方法创设学习情境，及时把学牛引入到了课堂教学屮，激发了学牛自主探究的兴趣。三、开展形式多样的朗读，讣学生在读中学小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，教师要采用多种形式让学生反复朗读，如朗读比赛，组织读书会、朗诵

5、会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，教师要注意帮助学生理解内容，积累词句，这样，既能提高学生的阅读能力，乂能增强他们的写作能力。如我在教学《鸟儿的侦察报告》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，使他们在各自品评中进一步得到了升华。四、尊重学生的

6、个性，让学生在享受屮学作为语文教师，应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，対于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如，“其实你很聪明，只要多一些努力,你一定会学得很棒/“这个问题你说得很好，证明你是个爱

7、动脑筋的学生,只要努力，你完全能学得好！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步,而且强化了学牛的进步，并使学牛从心理上也感受到了进步。五、扩大学生的知识面，丰富学生的课余生活激发学生兴趣，教师也要注意扩大学生的知识面，以丰富他的课余生活带动学生学习的积极性。报刊是万宝全书，天文、地理、历史、哲学、生活常识、最新科技、奇文轶事应有尽有。学生阅读报刊，并动手剪裁一些自己喜欢及冇价值的文章，开阔了学生视野，扩大了知识面。他们的剪裁有一事一议的议论文，有介绍开拓者成功之路的报告文学，有抒情散文、新闻报道等，内容可谓是五花八

8、门，包罗万象。遨游在这样的知识海洋中真是其乐无穷。记得一个学生说：“剪报使我积累了知识，积累了大量的写作素材，提高了写作水平。过去，我把精力浪费在听流行音乐、看武侠小说、打电子游戏、上网聊天上，而现在更多的是花时间去看报纸，能有这些改变，全是剪报的功劳。”六、积极利用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣多媒体教学手段的运用为语文课堂教学提供了咅画结合的新境界、人