浅谈小学语文教学的激趣策略

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1、浅谈小学语文教学的激趣策略【摘要】兴趣是学习的最佳动力，兴趣是最好的老师。如何提高语文课堂的教学效果，激发学牛学习的“兴趣”就是关键。教师在教学屮釆取巧妙的方法激发学生学习兴趣，学牛就会自主学习,从而捉高教学质量。【关键词】小学语文语文教学兴趣激发苏崔姆林斯基指出：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起來的时候，教他以研究学问的方法。”孔子也说：“知Z者如好Z者，好之者不如乐知者。”随着新课改的推行，学生自主学习的理念逐渐深入人心，兴趣是学习的最佳动力，兴趣是最好的老师。教师在教学中采取巧妙的方法激发学生学习兴趣，学生就会

2、口主学习，从而提高教学质量。那么我们在教学屮如何激发学生的学习兴趣呢？一、导语引趣法好的导语可以激发学生的学习兴趣，渲染良好的课堂气氛，艺术性的导入，能让学生学习的兴趣勃发，迅速集屮注意力，明确学习目的，产生直接的学习动机，使学生的悄感迅速转入教学目标所需要的情境。优秀教师总是让开场的讲话使他们获得首次深刻的感知，从而提高学习效率。在教人教版小学六年级下册《草船借箭》一课时，针对课文内容我在课前是这样设计导入的：老师先说:你知道我国的四人名著都是什么吗？它们的作者都是谁呢？学牛甲交谈：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》；学牛乙交谈：曹雪芹，施耐庵，

3、吴承恩，罗贯中；老师小结：同学们说的都很正确。今天，我们就一起來学习三国演义中的一个故事《草船借箭》。板书课题——《草船借箭》。二、故事引趣法小学生都喜欢听故事，故事能引发学牛的学习兴趣。讲故事，练表达。成语故事、历史故事、对联趣话、神话传说、童话等都可作为讲的材料。老师不但可以组织学纶利用活动课讲故事，还应鼓励学生课间相互交流，这既能掌握所讲的故事木身内容，又能在讲屮训练思维，使他们更好地纽.织语言，培养语言的表达能力。三、设疑引趣法爱因斯坦说过「'提出一个问题往往比解决一个更重要……而提出新的问题，却需要有创造性的想彖力，I佃且标志着科学的真正进步。”所以在

4、教学中要善于让学生提出问题，启发他们思考。在教宋朝杨万里的《晓出慈净寺送林子方》一诗时，我开始从杨万里的“接天莲叶无穷碧，映H荷花别样红”入手，很随便地鼓励同学们捉问：莲有哪儿部分?各有什么特点?你喜欢莲吗?为什么？我把这称之为“漫谈入课”。说是漫谈，其实是我的楮心设计。我必须从这一过程中，首先发现学生在学这一课前，哪些已经会了，哪些还不会，从而确定下一步如何去“引导”。四、课本剧排演引趣法如何让学牛•真正学会创造性地使用语言文字，而把他们认为平淡无味的课文变成有声有色，生动形象的课本剧呢？说实话要我自己编也觉得不知该如何着手。学牛们就自主地提出由他们自己去改编

5、、排演。于是我就计他们自主讨论确定一篇声情并茂的课文《西门豹》作为剧木的题材，然后根据学习小组的编排方式，口己主选择一位课外的老师，可以是口己的父母，或者是亲戚朋友们，也可以是其他的一些大小伙伴，进行拜师学艺。大概经过两三天的准备，这一天正好冇一节课是班队课，在班长和文体委员的精心组织下，四（1）班《西门豹》课本剧表演赛开始了……在这一次的活动当屮，我很高兴地看到每一个演员都是那么像模像样，对课文语言的理解是如此的透彻，就是连平时最讨厌上语文课的史盼盼同学在扮演小兵是那么投入，那么专注；当其他组同学在表演时，每一个同学都看得那么认真，每一个脸上都带着灿烂的笑容…

6、…虽然这只是一次由学生自编自演自己欣赏的课本剧，但我觉得这次演出胜过任何一次教学活动，参•这次活动的每一个学生比平吋任何时候看到的都更活泼，更可爱。活动结束后，有的同学说起这一节课还有些意犹未尽的感觉，有的还有点沾沾白喜因为他觉得白己的表演很出色。对于《西门豹》这i课，全班同学都掌握得不错,就连平吋只识得儿个字的同学也能熟练地说上儿句台词。从那以后，学生学习语文的兴趣大增，时不时会与我商量：老师，我们把这篇文章也编成剧本,再进行一次课本剧表演赛怎么样？我知道，同学们对课本剧的欣赏已为他们更好地学习语文创造了良好的条件。同学们学习语文的尽头更足了，上语文课也更认真

7、了，对课文的理解更透彻了，语言也更具创造力了。因为小学语文教材为孩子们塑造了许多美的形象，课本剧取材于教材，作用于人的视听，其教冇感化作用-

8、•分明显，有助于小学生树立正确的审美观。学生在读——思一一编——演剧本的过程小，更能够少临其境地体会作者的思想感情。五、学习竞赛法比背诵，看谁行。背诵是学生记忆最常用的手段。课文住段（句）、古诗、名言、谚语、对联等的积累主要运用它。活动时教师出示要背诵的内容，然后限定时间，学生自由读、背诵。检查背诵效果时，本着以激励为主的原则。检查时可以采取组与组比、男牛与女生比、指定背、争抢背等多种形式。当然，述可以规定背诵主题或类別，

9、口由发挥，看谁背得多。六