初中物理激趣教学之我见-论文.pdf

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1、■!初中物理激趣教学之我见韩淑琴(呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第一学校，内蒙古呼伦贝尔02l130)摘要：初中阶段，就物理学习而言，对学生是关键时型饮料瓶，里面放人自来水，在阳光下就可以现c=色光谱。期。教师要上好序言课，重视实验教学，充分利用多媒体，与学三、充分利用多媒体教学。提高学生学习物理的兴趣生加强情感交流，让学生体验成功，培养学生的学习兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术．存教学过程巾可关键词：初中物理教学学习兴趣实验教学多媒体轻松引领学生进入直观、形象、甚至模拟的场景，使学生犹如教学情感交流身临其境．并使学生学习兴趣倍增，从被动学习变为主动学初中阶

2、段，就物理学习而言，对学生是关键时期。作为教习。例如在讲授初二物理“光的直线传播”一节时，我利川多师．我们要引导学生自己打开盒子．了解物理最有趣的地方．媒体技术播放本世纪地球上第一次现日全食情景引入新这对学生初中学习，甚至以后的学习都具有深远的影响。课，学生被H全食美丽、壮观、奇妙情景深深吸引。教师适时一、上好序言课培养学生的学习兴趣提出问题：地球上为什么会产生这种现象?其巾包含了什么学生初次接触物理，十分想了解物理到底是一门什么样物理原理?这样可启发学生的思维，再由教师结合其他生活的学科。在序言课上我设计有趣、易做的活动和实验，激发学中的例子指导学生得光沿直

3、线传播的结论，这会使学生产生的物理学习兴趣。以学生熟悉的现象为研究对象，用学生常生难以忘怀的印象．可极大地提高学生学习物理的兴趣和学见的物品作为实验器材，设计了一系列效果显著，简单易做，习效率。有趣好玩的活动与小实验。如：取一大一小两支试管(尺寸十四、进行情感交流。提高学习兴趣分接近)，大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过教师的一言一行都对学生产生重要的作Hj．占人云：“亲来，水流下，试管自动上升；一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗其师．信其道。”我在教学巾尊重每一个学生，小心地保护学生中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。乒乓球悬在空中不下幼小的心灵。现在的

4、学生都很敏感．自尊心也强。学生也是人，落：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。还他们期待温暖与关爱．渴望被理解和尊重。只有教师真正地荚可以探究玻璃罩中长短蜡烛谁先灭，盛水的烧瓶中被加热，瓶怀和深深地爱着学生，才能使学生感受到无比自豪，我，对他们内的金鱼会怎样?透过盛水的玻璃杯看杯子后面书本上的文的信赖和鼓舞，从内心里升腾起对老师的信任与爱戴，从而喜字：用磁铁吸不同的物质，等等，这些实验直观、有趣，结果又欢上我所教授的学科。我有一次存上实验课时，一位学生不小出乎人的意料，贴近学生的生活体验，能使学生对物理产生亲心把实验器材打坏了．当时他自己也吓坏了

5、．我见他脸色雄近感和认同感。看，也就给他圆个场，说：“这位同学做实验太专心了，连边上二、重视实验教学，用实验激发学习兴趣放着的东西都浑然不知，简直到了忘我境界，同学们要学他的许多物理概念、定律都是在多次反复、复杂的实验后确立专心，但不要打坏东西。”同学们都因为我未批评他而感到我的。今天我们学习这些规律、定律，同样可以通过实验，更好很亲切．都愿意和我交流，也都愿意上我的课。因此唯有和学地、更方便地、更迅速地让学生认识到物理概念和定律的本生建立平等融洽的师生关系，才能培养学生热爱学习的情感，质。对多数初中生来说，于好奇好动的天性，他们对实验有从而激发学生积极主动地

6、探索知识。浓厚的兴趣．都希望自己能亲手做一做、亲自看一看、亲身体五、让学生体验成功。培养学生的学习兴趣验一下。我在教学中充分利用这一点，给学生创造更多动手实教师在教学过程中要因人而异，针对不同层次的学生提践的机会。只要是教材中有的学生实验我都让学生动手做。教出不同的要求．使基础好的学生有奋斗目标，基石}j差的学生看师演示实验、探究实验和若干课外实验．我也安排学生动手完到希望。多鼓励学生，发现学生有进步就积极表扬。好学生是成。我还根据教材的需要、学生的具体情况，用自备、自制的教夸出来的，我们应该充分认识到这一点，合理设置教学内容，具做实验，并直接利用日常生活巾的

7、现象、物品做实验，再加创造更多的条件，特别是物理实验课，我们可以通过自制器上一些趣味实验，对学生兴趣的培养有很大作用。例如，学习材、就地取材等多种形式，让不同层次的学生都能体验到成功平面镜成像时，我让学生自己带平面镜，然后用我给他们提供的喜悦，真正让学生从要我学转变为我要学。记得有一次教学的玻璃和蜡烛，自己动手完成平面镜成像规律的探究。学生兴牛顿第一运动定律时，研究小车沿相同斜坡下滑时在不同的致很高，完成情况很好，提高了合作和探究能力。研究光的传表面滑行的距离，再根据滑行的远近推m牛顿第一运动定律播、折射、反射实验，利用激光手电筒。当光射向空巾时，我们的结论。

8、由于当时实验条件有限，演示实验不是很理