如何提高化学课的教学实效-论文.pdf

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1、女口何提__同_t_IL___化学课的教学实效闫志辉(满洲里市第二中学，内蒙古满洲里021412)摘要：本文首先简要阐述了提高学生化学学习效率的人避免落入减肥机构的“陷阱”。如学习《酸、碱、盐》后，学生可必要性和重要性，之后又重点阐述了提高学生化学学习效率以处理家庭水壶中的水垢。又如学习《有机物》的知识后，学生的途径：重视化学实验教学，激发学生化学学习的兴趣：密切会鉴别羊毛衫的真与假。再如学习《燃烧和灭火》后，知道为什联系生活，学以致用，激发学生化学学习的兴趣；帮助学生总么液化气泄漏后不能开排风扇将气体排出；家庭做饭时，油锅结一些记忆化学知识的技巧。提高学生学习化学的效率。着火

2、的应急处理办法，等等。同时教师可以结合“苏丹红、瘦肉关键词：化学教学化学实验联系生活记忆技巧精、染色馒头、塑化剂”等一些与百姓生活息息相关的社会热点问题，与学生展开讨论，解答学生的困惑，从而激发学生学“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是习兴趣，进而提高学生的化学学习效率。发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺三、帮助学生总结一些化学知识记忆的技巧。提高学习效率盛的时期。但学生在初中化学学习的过程中，由于概念、知如何帮助学生花费最少的精力和时间．记牢繁杂的化学知识点、方程式等化学用语需要记忆的内容很多．如果学生开识点。我认为可以从以下几个方面进行尝试。

3、始没有准确地理解和掌握基本概念、基本知识、化学用语1．将知识点梳理和归纳．形成知识体系等，则势必影响学习效果，学习负担越来越重，甚至失去学将大量零散的、孤立的知识，经过综合归纳，找出之间的好化学的信心。教师如果从化学一开始就注意激发和培养相互关系。并连成网络，使知识条理化、系统化。这样大大缩短学生对化学学习的兴趣，教给学生学习的方法和技巧．并因学生的记忆过程，从而达到以一贯十的效果。势利导，使学生始终保持学习的兴趣．并把兴趣内化为乐2．语言用韵。有利于记忆。趣，进而转化成志趣，就能转化为学生学习的内在动力，从谐音、顺口溜、口诀等韵律化的材料，富于魅力、感染力，而提高学生学习化学

4、的效率。以下是我多年来在这方面的易上口，易记诵，激发学生的学习兴趣。从心理学角度看，凡用几点做法。韵之处，可增加信息冗长量，有利于记忆。一、重视化学实验教学。激发学生学习化学的兴趣谐音：制氧气操作步骤：查装定点收移熄(茶庄定点收利化学是一门实验科学，化学知识的获得来源于实验探究．息)。地壳中元素含量由高到低顺序：氧硅铝铁钙(养龟捋铁色彩斑斓、变幻莫测的实验现象往往能激发学生的好奇心和盖)。金属活动性顺序表：钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂求知欲，使学生保持对化学学习的兴趣。金(贾盖那美驴，新蹄喜牵轻，统共一百斤)。首先教师要认真做好每一个演示实验。例如在讲《绪言》口诀：常见元素

5、的主要化合价：钾钠氢银正一价，钙钡镁时，我做了“烧不坏的手帕”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”等几锌正二价，三铝四硅五价磷，二、三铁，二、四碳，负二、四、六硫个趣味实验，这时，学生一个个睁大双眼。此时我引出新课内齐全，铜汞二价最常见，氯负一，氧负二。容，这样紧紧扣住学生的心弦，收到了较好的效果。顺口溜：化学计算：化学式子要配平．必须纯量代方程．单其次教师可以指导学生，让学生自己动手完成一些实验。位上下要统一。左右倍数要相等。质量单位若用克，标况气体例如，学习二氧化碳、酸碱盐的性质时，学生的实验现象不同，对应升。遇到两个已知量．应照不足来进行。这时教师要因势利导。及时纠正学生不正确

6、的操作方法．指导3．不断运用。巩固记忆。他们分析实验现象。书写实验报告，这样就把单纯的兴趣转变人脑通过感知、识记保持的信息，再经神经通道联系、分成对学习知识的乐趣，进而内化为学生学习的动力。析和运用，每用一次就使正确的记忆得到强化。错误的回忆得二、密切联系生活，激发学习兴趣。提高学习效率到纠正，遗忘的进行再识记，久而久之终生不忘，其根本原因化学与生活联系的非常广泛。学生可以利用所学的化学在于不断使用。苏霍姆林斯基说：“知识不应变成不能活动的知识解释生活中的一些现象和解决一些问题。随着人们生活货物。积累知识不能视为就是为了储备，而要进入周转，加以水平的不断提高，人们对生活质量的要

7、求越来越高．很多家庭运用，才能巩固，才有效能。”在教学过程中，教师起主导作用，安装了净水器，改善生活用水的品质。净水器的价格从几百元学生是学习的主体．所以教师要对学生有爱心、有耐心、有信到几千元不等，为什么净水器的价格会有这么大的差异?是商心，循循善诱。了解学生的心理和认知能力，关注学生的个体家的炒作，还是物有所值?结合化学教材中《水的净化》讲解和差异，使学生亲其师而信其道。更要想方设法，激发学生的学探讨，使学生明确净化水的原理、物质和方法。从而明晰如何习兴趣，并使之转化为学生自主学习的内在