浅谈如何提高化学课堂的实效性

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1、如何提高化学课堂的实效性清水县郭川中学雷利军中学化学课堂教学的过程，是一个十分复杂的过程，面临着诸多的困难和矛盾：一是时间短、内容多；二是是生活条件好了，学生的斗志和“智商”普遍降低了；三是独生子女和留守儿童多了，学生不太好管教了；四是农村家长的观念意识还落后，不重视自己的子女了；五是网络多了，学生迷恋于网络对课本知识无兴趣了等。因此许多教师都发出同样感叹：我们不会当老师了，不管咋教成绩始终上不去。面对这样的情景，如何提高化学课堂教学的时效性已成为初中化学教师商讨的一个焦点问题。要提高化学课堂的实效性，就这几年的化学教学谈谈我个人的看法。一

2、、建立自信不光是学生教师也要自信，自信是每个教师必备的素质之一，二、用人格魅力影响学生人格魅力可以简单的理解成威严和温柔。作为教师，为维持课堂正常秩序的基础，本着有理、有利、有效的原则。切实组织好一个和谐、活跃、充满生机的课堂是有可能的，决不能让学生击垮自己。若这一点解不好，何谈提高课堂实效性。在威严的背后，温柔是解决问题和矛盾的“催化剂”。温柔体现在爱心和平常心，只要我们真心付出，就能抚慰一颗颗“受伤”的心。只要把威严和温柔完美结合，就可以组织好一个良好的课堂，提高课堂实效性。三、维系学生尊严一个完美的课堂，应该包括知识的融合、气氛的和谐

3、，地位的平等。学生授知及分享快乐的权利。课堂上切忌说伤害学生自尊心的语言，如“你们太笨了，这么简单的问题都答不上来。”“站起来！”“滚出去！”等，这样不利于激发学生的斗志，我认为对于调皮学生最好使用肢体语言进行提示和警醒，对于最简单的问题答不上来的，也要多鼓励，多找找自身原因，激励安慰好学生，有利于提高课堂实效性。四、激发学生兴趣兴趣是学习最好的老师，培养和激发学生的学习兴趣，也是我们教育教学的重要内容和环节。培养学生兴趣的方式和途径较多，如教师自身幽默诙谐的语言，教材内容的生动图画，实验中的有趣现象，现实生活中的化学事实以及突现问题的探究

4、等，都有利于培养学生的学习兴趣，教师在搞好课堂教学的同时，不能忽视学生兴趣的培养。五、培养学生课前预习习惯课前预习，也是我们化学教学的重要环节，这个环节不容忽视。预习是为课堂教学做好铺垫，作为预习，教师应做好以下工作：一是做好预习提纲，不能让学生漫无目的地去看教材，比如说空气这一课题，必须让学生明确：①空气由哪些成分组成，②各成分有哪些重要用途，③空气的污染途径及防治措施。二是布置适当的预习练习。三是检查预习效果。通过以上途径，培养学生预习习惯，对提高课堂实效有颇多益处。六、充分挖掘教材，浓缩课本知识对于现行的化学教材，在编排尚不尽完善，知

5、识较散乱的情况下，要大胆取舍和浓缩，尽可能让学生把教本淡薄，让学生轻松愉快地学习，比如《爱护水资源》这一课题中，教材设计了五个自然段叙述一个问题：人类面临淡水危机，我认为这部分内容不需花太多时间和力气去讲授，只要学生初略了解就够了，该课题可以浓缩为：途径生活人类面临淡水危机爱护水资源节约用水防治水体污染工业农业示例定义措施这样设计，可将教本变薄，知识脉络更清晰，可以提高课堂实效性。老师们，由于各个学校的情况不同，提高课堂实效性的方法和观点也许不一致，但我们的目标是一致的，我希望与兄弟学校大家多联系，多沟通，多走走，为井研的化学教学更上一个新

6、台阶，我们携手前进。