小学作文教学初探-论文.pdf

小学作文教学初探-论文.pdf

ID:55095032

大小:88.95 KB

页数:1页

时间:2020-05-09

小学作文教学初探-论文.pdf_第1页
资源描述:

《小学作文教学初探-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、20l4-02方法交流小学作文教学初探文/叶小燕摘要:作文教学是语文教学的一个重要组成部分,小学生能够很好地写作是学好语文的关键。在平常作文教学中,常常会碰到小学生作文难,难作文的问题。经过多年的作文教学,摸索出以下几条有效的作文教学方法,仅仅供同行们参考。关键词i作文教学;写作兴趣;观察能力一、提高学生的写作兴趣我常让学生身临其境,产生情感共鸣,从而激发写作的愿望。为使兴趣是学习的重要保证。然而,小学生的写作兴趣不是天生就学生感到写作是一种乐事,我努力创造适合学生写作的教学环境,有的,是在教学中,教师通过对学生教育激发和培养出来的。所以,营造和谐的写作氛围。如,以“寒假美事”

2、为题写一篇习作,我让学教师必须注重在教学中有意识地培养小学生的写作兴趣。生分小组合作交流寒假生活,学生不受拘束,随便谈,想说什么就例如,我在写“心里话”活动中有意识地培养小学生的写作兴说什么。我及时引导:寒假美事就是寒假里所见所闻。听我这么一趣,低年级作文教学的重点应该放在培养兴趣上,使学生从小养成说,教室里立刻活跃起来,学生一个个天南海北地聊起来。尽管他喜欢写作的良好习惯。可是,低年级学生在写作的时候,大多数没们的寒假生活是单调了一点,但并不影响热烈的交流气氛。学生的有明确的写作意识,他们通常仅仅只是为了完成作业,如此发展下思维彼此受到启发,绝大多数学生成功地调出了自己的生活

3、积累,去,他们会很消极地对待写作。因此,我让写作贴近小学生的生活写出了寒假美事,从而很好地解决了本次习作写什么,怎么写的实际,他们就愿意写,写作后教师再给予表扬或肯定,同学们给予问题。认可或欣赏,学生就会感到很满足,会把写作看成一种生活需要,四、注重让学生叙真情自然地产生强烈的写作欲望。我注重让学生叙真情。只有亲眼所见,才能做到言之有物,只二、加强学生观察能力的培养有叙真情,才能感动读者。记得有一年春天,我组织学生到大自然作文时,学生通常会碰到“无话可说”“无材料可写”的困难。因中去,感受春天的妩媚,提前布置好作文任务,并进行适当的写作此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学

4、生养成善于观察周指导。让我意想不到的是,学生通过亲临大自然,在文中把描写景边事物的习惯,从而克服无话可写的不足。在教学实践中,我主要物、抒发感情和议论融为了一体,这是在以往的教学中不可能有的根据教材内容采取以下方法进行有系统的训练。效果。1.有目的观察训练,即教师根据训练的目的确定某处景物、事当然,作文教学远远不止以上这几种方法。所谓“仁者见仁,智物或人物为对象,指导观察。者见智”,我认为只要能提高学生写作能力的方法就是好方法。只2由观察训练,即不受时间、地点、条件的限制,随时随地地要用心摸索,我相信,作文教学并不难。观察,是学生思维最活跃的一种观察方式。参考文献:3.联系实际

5、观察训练,根据教材内容创设一个观察情境,可使[1]张书霞.小学作文教学之我见[J].现代农村科技,2010(14).学生依据情境观察生活中的现象。[2]陆小平.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育三、注重为学生创设写作情境学刊,201I(S1).“情感是写作的基础。”教师在指导学生作文时,很难激发学生(作者单位江西省余干县第六小学)的情感,而学生写出来的作文大多数也形式雷同。在教学作文时,·编辑张珍珍三、英语听说能力的培养方法初中英语教学方式的改革方法一直是教育工作者探索的问教师对于初中英语教学中的听说能力培养问题应该从教学方题,如何才能让初中英语教学更长远的发展,需

6、要广大教育工作式探究,正确的教学方式才能培养出学生正确的听说能力,首先不者的共同努力,通过不同方面的理论知识和实践经验开拓出初中能单纯地让学生死记硬背教材中的内容,应该结合课外知识提升英语教学良好的发展道路,提高初中英语教学的教学价值和教学学生的听说能力。如,教师可以通过几部简单的英语电影让学生质量,为我们的下一代打下坚实的基础,让他们拥有更美好的未来。掌握其中的台词来培养学生的听说能力,这样还可以培养学生的参考文献:英语学习兴趣。[1]张莹.浅析基于建构主义的英语教学设计[J1.教学与管理,四、英语读写能力的培养方法2012(33).过去的教学模式对于英语读写能力的培养都是单

7、纯地强调学[2]._-v-琼.浅析初中英语听力教学策略[J].现代阅读:教育版,习对于单词的记忆,这样的教学模式是存在很大的诟病的,不仅消2011(16).磨了学生的学习兴趣,同时还让学生对于英语单词的记忆走上了[3]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写:教育教弯路,在单词方面应该通过巧办法让学生掌握英语的读写能力。如,解学刊,2010(10).释英语单词的含义时配合一个情景模拟,让学生明白单词意思的同(作者单位吉林省蛟河市池水九年制学校)时愿意去读写这个单词,这样的效果才是好的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。