小学作文教学初探.pdf

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1、学科教育教育科学2O14g-第12期小学作文教学初探张素芳(河北省邢台市高开区东汪学区景家屯小学054000)摘要：在小学语文教学过程中，我们生做生活的有心人，引导学生多留心周围的常常会感到无从下手。这时，教师可以时常发现一些学生只要谈到作文就会害事物，多观察、多分析，为写作积累素材。利用多媒体将一些有指导性的范例展示怕，不愿意写，更不会写，这不仅影响了再次，听到什么，写什么。在作文教学中，给学生，然后和学生一起讨论哪些地方作文课的顺利进展，还在一定程度上限制教师应指导学生在平时多留意日常的人际交需要改、怎么改，哪些地方需要调、怎了学生的发展。那么，如何才能消除

2、学生往，并把所听到的有趣的、有意义的人和事么调，哪些地方需要添、为什么添⋯⋯的恐惧心理，实现高质量的作文教学呢?记录下来，做生活的有心人。这样在写作如此一来，学生便会有所启发，并在下本文将对此进行探究。时，学生便会有事可写。次写作时避免出现类似错误。其次，开关键词：小学语文作文教育教学三、重视阅读训练，拓宽学生的知识面展同桌互改。同桌之间彼此修改可以相阅读能力是指学生积极涉猎书籍，互取长补短，这不仅对作者有好处，对作文是语文教学的重中之重，但长久不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，改者也有好处。为了给出正确恰当的修以来，教学效果并不理想。为改变这一现为作文大量储

3、备知识的能力。学生如果改意见，学生往往会积极查阅字典或询状，更好地进行作文教学，笔者在教学实缺乏阅读能力或者阅读能力低下，那么问同学，这就在不知不觉中实现了共同践中积极探索并逐渐总结了一些经验，现他的作文水平也无法得到提升。因此，提高。需要注意的是，在作文批改中，提出与广大同仁共勉。在作文教学中，教师应适当加强阅读教师应善于捕捉学生的闪光点，对学生一、丰富课堂形式，激发学生写作兴趣训练，为学生的写作提供助力。比如，修改的精妙之处及时予以肯定，或将其俗话说：“兴趣是最好的老师。”在教师可鼓励学生多阅读一些古今中外的作为范例进行评讲。如此一来，学生的作文教学中，教师

4、必须要适当丰富课堂形文学名著，这样既可以拓宽学生的知识写作积极性便会被充分调动起来，只要式，充分激发学生的写作兴趣，为接下来面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴长期坚持，一定能够提升学生的写作能的写作打好基础。例如，在指导学生写有赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词力，使之写出更好的文章。关“妈妈”的作文时，教师可在上课之初汇、写作素材，帮助他们领会和掌握一些总之，小学作文教学之路是坎坷的，为学生播放《世上只有妈妈好》《懂你》基本的写作规律。久而久之，学生的写作也是漫长的。要想提高学生的写作能力，等歌曲，让学生在真挚感人的歌声中体会能力必将得到有效提升。广大语文

5、教师必须在今后的教学中不断总到妈妈的爱。在这一基础上，教师再给学四、加强仿写练习，打开学生的写作结经验，积极探索，努力让作文成为学生生布置《夸夸我的好妈妈》《妈妈，我想思路表达生活、体验生活的一部分，使学生乐对您说》等作文题目，如此便可以迅速激研究表明，小学阶段的学生受知识、于写作。发学生的写作欲望。又如，在指导学生写经验、情感等因素的局限，常常喜欢模“一次有趣的活动”时，教师可为学生设仿，这不仅是一种心理需要，更是学习语参考文献：计一个游戏——“木头人”，即一名学生言的基本途径。因此，在作文教学中，⋯王崧舟，潘新和，成尚荣，钱正权，贾志当“木头人”不能笑，另一

6、名学生要想方教师应适当指导学生进行仿写，帮助学敏，许汉，曹建召，李怀源，吴琳．一堂作文课引设法逗“木头人”笑。游戏结束后，教师生打开写作思路。需要注意的是，在这发的讨论Ⅱ】．语文教学通讯，2007(1)．再请其他学生充当小记者，用采访的形式一过程中，教师应指导学生模仿范文的布【2】施茂枝．转化·表象·命题——小学作请两位参加游戏的学生说说自己的感受。局、格式、结构和写作思路，而不是生硬文教学断想U】ol卜学语文教学，1999(5)．一节课下来，不仅为学生的写作提供了素地照搬照抄。实践表明，这种先扶后放、[3】郭根福．夯实基础一一小学作文教材，更有效激发了学生的写

7、作兴趣，可谓从仿到创的教学方式可以有效提高学生的学实施素质教育的关键Ⅱ】．云南教育，1999一举两得。写作能力，为学生日后的自主写作打下坚(z1)．二、适当给予指导，让学生有物可写实的基础。【4】李兆新．反对功利主义，弘扬生命写在作文教学中，除了要激发学生的写五、引导学生自改作文，提高学生的作——当前写作教学的问题及对策Ⅱ】．淮阴作兴趣之外，教师还要给予必要的指导，写作能力师范学院教育科学论坛，2010(z1)．让学生有物可写。首先，做过什么，写什在传统的作文教学中，教师常常对【5】罗茜．展开想象的翅膀——小学高段么。对于小学生来说，亲身经历过的事学生的作文进行

8、“精批细改”，但学生的学