在语文课堂教学中激发学生的创新思维-论文.pdf

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1、科教创新OblnaEOucation⋯’⋯丽·'在语文课堂教学中激发学生的创新思维张宏(内蒙古乌兰察布市商都县第三中学内蒙古乌兰察布013450)摘要：我I古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。就是说学习知识要有兴趣，如果学生情绪高涨，兴趣浓厚，心理上有了准备，顺利接受新知识，有了浓厚的求知欲望，学生的创新能力才能进一步提高。关键词：理念创新思维学习兴趣中图分类号：G633．3文献标识码：A文章编号：1673-97O5(2o14)05(c)一O01l—O1在新课标理念下语文教学有了新的创威”的观念，变9币生关系为

2、朋友关系，把教育和情感的培养，不同的课文内容得到不新，新课程标准体现了工具性与人文性并室当作大讲台，在宽松的课堂上领略课文同的思想和道德教育，用故事中的人物的重的精神。既要巩固知识又要开发受教育思想内涵不能只要学生的活动，教师必须高尚品德来感染学生，用文章所体现出来者的潜能，实行这一理念只有在教学中积参与的管教试教学方法。要给学生充分动的积极思想来陶冶学生，让学生向更加正极创新，优化课堂教学，构建合理的师生互脑、动手、动Iq的时间和空间，使课堂气氛确、健康、文明的方向发展。动，才能激发学生的学习兴趣，才能有效发变的和谐、活跃，鼓励学

3、生独立欣赏权利，初中语文教学是一项艰巨的工作。激挥语文教学的作用。从而使学生敢于发表自己的见解。发学生的创新思维又是一个崭新的课题，那么怎样才能语文课堂教中渗透创新语文教学需要创新教育为它注入活力。实教育呢?在长期的语文教学中，我摸索出几4导学案问题的设计符合学生的层践证明培养学生的创新思维是成为时代的点体会。次，给学生留有发挥的余地要求，如何巧妙、有机地渗透学生创新思维问题的设计是课堂教学的关键，它可的教学，中学语文课堂教学发挥学生的创1优化课堂教学，激发学习兴趣以调动学生的积极性，激发学生的创新思新思维显得至关重要。我们必须更新

4、教学课堂上调动学生的学习兴趣，新课标维。首先，教师要善于提问题。要根据课文理念，运用全新的教育手段，培养学生主动提倡把课堂还给学生，让学生动起来了是的教学目的和重点难点考虑，质疑的目的参与的意识和能力。追求以学会学习为主课堂教学的一大进步。我国古代教育家孔性要明确，重点明确难点突出，不可随心所要特征的教学目标，使语文教学尽快适应子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐欲。使学生想问、敢问、和善问，使学生的创时代的步伐。知者”。就是说学习知识要有兴趣，如果学新能力充分的发挥出来。其次，质疑要有利生情绪高涨，兴味浓厚，心理上有了准备，于学

5、生进行正确的思维，疑难要设计的科参考文献顺利接受新知识，有了浓厚的求知欲望，学适当时教师要给学生解读，让学生在引导[1】王其芬．在语文课堂教学中激发学生的生的创新能力才能进一步提高。为了刺激下逾越难点。古人云：“为学患无疑，疑则有创新思维初探[J]．新课程学习(学术教学生的兴趣，教师可以根据课堂教学目的进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使育)，2010(7)．和要求，应用灵活多样的形式动之以情，晓学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注[2】王阿泰．中学语文教学中如何激发学生之以理，打开就能创新思维。地探索思考，从而激发学生进行创新

6、。的创新思维【J】．学周刊，2013(32)．【3]孟庆怀．在语文教学中激发学生的创新2改进教学方法，让学生走进课文写5发散学生思维，留有探究的空间，使思维【J】．新课程：教育学术版，2009(6)：作背景之中学生获得身心的陶冶和情趣的升华15．以往的语文教学方法没有把学生放在初中语文课本集中许多古今中外名篇【4】徐建菊．如何在语文课堂教学中激发学主动地位，把学生看作是接收容器。教师教佳作，内容上有自然美、社会美、艺术美、科生的个性[J】．语文教学通讯·DTU(学术一篇课文往往是按照自己的思路灌输知学美；形式上则有结构美、节奏美、语

7、言美。刊)，2011(12)：69-70．识，这些与培养学生的创新能力没有一点所以教师可以通过问题引导学生在理解的关系，反而抑制了学生的独立的思维，也就基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生的创谈不上创新教育了。这样的课堂往往是教新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓师说的头头是道，而学生的语文素养得不宽到课文的深度。例如，在《安塞腰鼓一课到培养和锻炼，因此教法必须有所创新。中，我主要让学生读，然后设计了一系列问题：(1)应该怎样读?(2)课文体现了一种怎3创造一个宽松的课堂，让学生在愉样的场面，你的体会是什么?(3)腰鼓释放了悦中走进课

8、文一种什么力量?通过互动，让学生感受安塞课文是学生课内学习的主要内容，放腰鼓所体现出来生命美和力量美。手让学生动手学习，允许发表自己的独立见解，教师服务与学生，辅助学生更好地理6教学的同时进行人文思想的教育，解课文，把这一教学理念贯穿