如何提高小学生体育课的兴趣-论文.pdf

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1、一■—-_-回赵玲如何提高小学生体育课的兴趣体育课是小学教育课程的重要语言，描述活动情节、过程，以及力方向、用力顺序、特点等，从而组成部分，对促进小学生的身心全角色对话等，使学生如临其境，尽加快学生理解技术要领的过程。面发展起着重要的作用。而兴趣是情参与。如，在教正面投掷垒球的动作时，积极探究某种事物的心理倾向，是2．运用图画显示创设情境：即提示学生想一想“鞭子抽打动物”非智力因素中最活跃的因素。兴趣用图板(小黑板等)标示活动路那一瞬间疾速准确的举动，使学生是最好的导师，小学生参加体育锻线、方向，用挂图显现动作形态、产生思维联想，得出技术动作的正炼的

2、兴趣一旦被激发，就会达到事过程，利用景物烘托环境氛围，以确概念和要领，从而促进技术动作半功倍的效果。我认为快乐体育强及在场地上描画“河沟”、“鱼塘”的掌握和技能的形成。调情感、兴趣和创造能力的培养，等。2．作为发展身体活动能力的手指导学生对体育锻炼的兴趣和爱3．运用歌谣口诀创设情境：从段：通过角色模仿和情境的过程活好，改进陈旧的教学方法，努力创学生的学习特点和认知水平出发，动，发展学生身体的协调性、灵活设生动有趣的教学情境，养成自觉把技术动作要领编写成通俗易懂的性，以及走、跑、跳、掷、攀登、参加体育锻炼的习惯，增强体质，歌谣口诀，使朗诵与意念相结合，

3、爬越等基本活动能力。如，在做高这将会使学生受益终身。学习与锻炼相结合，尽快领会动作抬腿跑时，让学生想一想上坡骑自一．增强体育教学的游戏性要领。行车时的腿部动作；在培养跑的冲好玩好动是小学生的天性，老4．运用动作模仿创设情景：即刺能力时，可创设“追逐跑”或师的任务就是保护和发展他们的体把各种派生的角色，通过形象的动“抓特务”等小游戏进行；在跳跃育兴趣。而体育游戏作为一种体育作表现出来。如象行、马奔、兔练习时，可创设通过“雷区”；投活动形式，内容丰富多彩，形式多跳、鸟飞，以及人物的举止形态和掷练习时，可创设“炸碉堡，填炮样，趣味性强，生动而活泼，还能走、

4、跑、跳、投、攀、爬等活动。弹”。如此等等，这些情境的创设，锻炼身体，培养学生坚毅品质和团如学习立定跳远，采用“袋鼠跳”一下吸引了学生的参与欲望，使学结合作精神，孩子们都非常喜欢。的形式，突出双脚起跳，双脚落生有身临其境之感，学习的积极性我在课堂教学中经常运用竞赛和游地，协调用力的动作特点。被调动起来，这不仅可以锻炼身戏的方法，适当地编排一些竞赛性5．运用大自然中的景象创设情体，又能对学生进行思想品德教游戏去练习，活跃课堂气氛，增强境：创设一个在大自然中娱乐的情育。教学趣味性，又能创造热烈的体育境，能使学生在动中有趣、动中有3．作为组织教学的手段：创设

5、氛围。如在投掷教学中，我先让学情、动中有练，通过意境情绪的驱“开火车”、“划龙船”、“火速到生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞使进行积极主动的学习。如，学习达”、“安全转移”等等。这是为得高、飞的远，学生都特别感兴短跑时，创设“穿过小树林”的情了使教学环节、教材之间的衔接紧趣，很快就进入了投掷训练。通过境。密和转换迅速，避免无意义的时间学生在玩中学、玩中练、练中乐、三．把握“情境”运用的时机耗损而采取的组织措施。另外，还乐中思，使学生的天性在“玩”中基本部分的教学，是完成教学可以创设边转换边放松的调节性的得以体现。任务的关键，教师要把主要精力投情境活动。

6、二．教学方法要创新入到教学方法的运用上，根据不同总之，在小学体育教学中，结在小学体育课堂教学中，应以的教材内容，预设有一定情趣的教合课堂教学的环节，创设不同的教适应小学生生理、心理的需要，努学方法。常用的有：学情境，不仅提高了学生的学习积力创设生动有趣的教学情境，使学1．作为处理教材的手段：当我极性，而且也使教学任务在教师预生在有趣味的活动中，既能锻炼身们学习某项运动技术时，常常用特设的教学情境中较好地完成，切实体，又能在不知不觉间完成学习任点相近的运动现象来说明学习中的达到了学生在愉快中锻炼、发展的务。那么，在小学体育课堂教学中某个问题，通过教师生

7、动形象的语目的，可以取得事半功倍的教学效如何创设教学情境呢?言，描述动作的情节、过程，使学果。§1．运用语言描述创设情境：通生从中受到启发。形象化地感知到过教师声情并茂、妙趣横生的教学运动技术的速度、弧度、角度、用(作者单位：甘肃省通渭县文庙街J、学)