小学信息技术课堂教学中激发学生的学习兴趣初探-论文.pdf

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1、垒垒Q兰Ij垒Q■—■—■■—●●技市课堂教学【l】发学生昀学习兴趣初搞一河北省石家庄市东风西路小学李阳过学习活动，在不断获得新知识的过程2．任务驱动，需要因材施教原则。一件事产生了好奇心，才会启动思维，苦中，能够不断地看到自己的成果时，就会在小学信息技术课堂教学中，激发学思冥想i只有对问题感兴趣了，才会主动爆发出强烈的继续学习愿望，间接学习兴生的学习兴趣还需要因材施教。笔者任教去寻找解决的办法。兴趣是激发学生学习趣也就越来越浓。培养学生的间接学习兴的每个班级都有40多个学生，程度差别积极性的动力，兴趣是

2、激发创造力的必要趣要坚持以下三个原则：很大，尤其是上机操作时，同学之间的差条件。学生的学习兴趣是构成学习动机最1．注重实践，运用即学即用原则。异更加明显。作为一名合格的信息技术教有实际意义的心理成分，是推动学生探索在word文字处理软件的教学过程师，我们不能让走在前面的学生原地踏知识带有强烈情绪的一种意向和动力，同中，可采用边学边上机实践的方法，学一步，浪费时间和精力去玩游戏，也不能让时，也是启迪和激发学生思维的一种催化个知识点就让学生应用起来，不但可以充后面的学生望尘莫及，失去信心。为了调剂。本文就小学

3、信息技术课堂中如何激发分满足学生的好奇心，而且在应用的过程动每一位学生的学习兴趣，就需要因材施学生学习兴趣进行了一些探讨和研究。中，可以充分肯定学生自身的能力，增强教。在信息技术教学中，实现因材施教的关键词：学习动机学习兴趣兴趣学生的自信心，使学生总感到有新的挑手段之一，就是为学生设计开放性的任间接兴趣即学即用因材施教互帮战、新的兴奋点，这样既保持和促进了学务，或画一幅图画，或一份电子报刊，或统互学生的学习积极性，又可以进一步激发学生计一个报表，或制作一张名片，或打印一俗话说：“兴趣是最好的老师。”我国学

4、习信息技术的兴趣，形成一个良性循个通知等等，这类开放性的任务，每个学古代教育家孔子也认为：“知之者不如好环。当学生欣赏着自己亲手设计的作品生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，之者，好之者不如乐之者”。因此，在小学时，就会产生一种成就感，会给他们带来每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管信息技术课教学过程中，教师的重要任务一种发自内心的喜悦、一种中击力，这种结果可能会有很大差异。因材施教的手段之一就是激发学生的学习兴趣来提高教力量不仅增强了学生的自信心，同时也激之二是设置弹性化任务，当那些操作快的学效果。笔者

5、根据多年的信息技术从教实发他们继续学习word的兴趣，即间接学学生完成基本任务之后，再给他追加新的践经验，认为在信息技术课教学中培养小习兴趣。即学即用的教学方法，还可以为任务，每加一个任务都要记成绩，增加分学生学习兴趣的具体方法如下：学生提供一个思考创新的环境，应用值给予鼓励。一、激发小学生的直接兴趣word的过程本身就是一个挑战学生能力3．共同进步，采用互帮互学原则。激发学生的学习兴趣，首先要从利用的过程，它需要学生去独立思考，促使学为了提高各个班级的整体信息技术小学生的好奇心，培养学生的直接学习兴生去

6、创新，通过思考创新将所学word知水平，笔者在班里还开展了结队帮教活趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或识应用于实际问题中。动，将成绩相近的同学划分成三个等级，学习活动，即学习过程本身直接引发的兴在信息技术课堂教学中贯彻即学即进行上机操作技能比赛。在信息技术帮教趣。这就要求教师在问题的引入和学习活用原则，需要在教学过程中加入～些解决活动中，组织成绩好的同学帮助差生共同动的设计上下功夫，引人入胜的开题是引实际问题的小任务，这些小任务是根据前提高。成绩好的同学得到了锻炼，差生的发学生直接学习兴趣的关键因素。为

7、此，面所学知识设置的，这就要求教师要善于成绩也得到了明显的提高。成绩相近的同笔者非常重视每次课堂引入任务的设计，从生活实际中挖掘信息技术应用实例，善学通过比试，促进了信息技术技能的提常常为设计一个任务而广泛收集材料，精于把所学内容与实际联系起来。要提供一高。成绩好的学生帮差生的措施，使全班心策划，力争每节课都能为学生带去一个些机会来显示学生的才能，让学生经常在信息技术整体水平和技能得到大幅度的能够满足他们好奇心的任务。实践中获得成就感。例如，笔者在给学生提高。二、培养小学生的间接兴趣讲画图应用程序时，第一

8、节课就让学生将综上所述，在小学信息技术课堂教学激发学习兴趣更为重要的一点是培他们用电脑画的第一幅作品设置成win-中，教师要不断探索，积极进取，不断地创养学生的间接学习兴趣。间接学习兴趣是dows桌面的“墙纸”，当学生看到桌面上新，用科学的教学方法去激发和培养小学由学习活动的结果所引发的，它更容易调摆放的是他自己的作品时，心中自然兴奋生的学习兴趣，来提高信息技术课堂的教动学生学习的激情和内在潜力。当学生通不已。学效果。2014