小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣-论文.pdf

《小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育科学2014年第l1期学科教育小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣薛国娟(青海省格尔木市中山路小学816000)摘要：随着教育教学的发展，如何激系。如此一来，学生就能举一反三，轻松何购物的，这就为学生接下来的学习做好发学生的学习兴趣，让学生主动学习，成掌握这些几何图形的面积计算，从而极大了铺垫，学习起来自然热情高涨。为了广大数学教师积极思考的重要课题。地激发学习兴趣。五、运用榜样教育，激发学习兴趣本文中笔者立足于小学数学教学，就如何(二)创设问题情境在古今中外的数学史上，有很多数激发学生的学习兴趣进行探究，希望能够实践表明，适当地创设问题情境，可学家为了追求真理而废寝忘食。如

2、陈景润为广大同仁的教学提供借鉴。以有效激发学生的求知欲。所以，在数学为了摘取数学皇冠上的明珠——哥德巴赫关键词：小学数学学习兴趣培养教学过程中，教师应积极创设问题情境，猜想而带病推理、演算，草稿纸成吨的借鉴激发学生的学习兴趣。比如，在学习过程故事；阿基米德为验证皇冠是否由纯金铸中，学生很容易将新知与旧知、已知与未成，在浴缸中浸泡而忘了洗的故事等。如俗话说：“兴趣是最好的老师。”知产生混淆。这时，教师就要利用这一矛果教师在教学中适时插入这些具有代表性学生只有对所学的知识感兴趣，才能集盾冲突精心设疑，激发学生的探究意识和的人物故事，一定能够为学生树立良好的中注意力，积极思考，主动发现

3、、探究学习兴趣，使学生产生学习欲望，进而主榜样，激发学生的学习兴趣。此外，教师新的知识。那么，如何才能激发学生对动学习。也可以选择那些数学成绩优异的学生，鼓数学的学习兴趣呢?我在多年的教学实践(三)创设游戏情境励他们介绍自己学习知识的经验与方法，中，逐渐总结了以下几点措施，现提出与根据数学学科特点和小学生好动、使学生学有榜样，赶有目标，从而更加乐同仁共勉。好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏于学习、敢于学习。一、巧妙导入新课，激发学习兴趣性情境，把新知识寓于游戏活动之中，六、体验成功，激发学习兴趣在传统的数学教学中，很多教师总可以让学生的注意力长时间处于高度集心理学认为：一个人只

4、要体验一次成是照本宣科地直接导入新课，殊不知，这中状态，激发学习兴趣。比如，在课堂训功，便会激起无休止地追求意念和力量。样生硬的导入只会使学生认为数学学习枯练时，教师可组织120秒的抢答游戏让学在小学数学教学中，要想更好地激发出学燥乏味，逐渐失去学习的兴趣和动力。生抢答，在规定的时间内谁答对的题目数生的学习兴趣，同样需要让学生亲自体验其实，新课的导入是多种多样的，教师完量最多即为获胜，同时该生获得一面小红到成功的喜悦。作为教师，我们应在学生全可以根据实际的教学内容选择恰当的导旗。结果表明，在这样的游戏情境中，学获取知识的探索过程中，给予他们必要的入方法，以最大限度地激发学生的学习

5、兴生的大脑始终处于高度兴奋状态，并在不肯定，让学生在不断的成功中发现学习的趣，为接下来的教学提供助力。如在教知不觉中学到很多有用的知识，有力地提乐趣。如学生完整、准确地回答了问题学“几和第几”这一内容时，教师可以高了学生的学习兴趣。时，发表了新颖独特的见解时，提出了有给学生讲述这样一个故事：古时候，有一三、加强直观教学，激发学习兴趣价值的质疑时，教师都要及时地给予表扬个人特别喜欢吃饼。一天，他到一家烧饼在课堂教学中，采用直观教具、投和鼓励。此外，教师也要在课下适当组织店吃烧饼，结果吃了一个不饱，又吃了一影仪等生动形象的教学手段使静态的数学一些竞赛活动，如“看谁算得快”“看谁个还不

6、饱，直到吃到第四个才觉得饱了。知识动态化，不但能够使学生印象深刻，算得准”“看谁答得快”等，让学生在竞这时，他拍拍肚子，叹口气说：“唉，早更能有效激发学生的学习兴趣。以应用题赛中获得成功感。这样一来，既能使教师知道吃第四个能饱，先吃第四个该多好“树上有3只小鸟，又飞来6只，一共有顺利完成教学任务，又能在一定程度上激啊。”故事到此教师可提问：“大家说那几只”为例，教师可在课前用多媒体制发学生的学习兴趣，可谓一举两得。个人说得对不对昵?”有些学生能很快想成课件，先展示第一个条件“树上有3只总之，激发学生的学习兴趣，并不足到答案，但有些学生却不大明白为什么。小鸟”，当学生读出第二个条件

7、“又飞一朝一夕就能完成的。在实际的教学中，此时，教师再告诉学生学完了本节课的知来6只”时，教师再点一下鼠标，让另外广大教师应善于挖掘教材中的兴趣因素和识就会明白了。如此一来，学生的注意力6P,小鸟飞到树上。结果表明，这种栩栩知识本身的魅力，适当地调整教学过程，便被牢牢吸引，学习起来十分认真。如生的画面，极大地激发了学生的学习兴灵活地运用教学方法。只有这样，才能使二、创设数学情境，激发学习兴趣趣，让学生在愉快的课堂氛围中轻松学到学生的学习兴趣得到激发。(一)创设操作情境了知识。人的