如何教授中学英语词汇-论文.pdf

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1、热点聚焦2013-10如何英语词汇文／孟艳摘要：词汇联系着语音和语法，是英语这门语言的基本单位。一个想学好英语的人，如果没有丰富的词汇量，是不可能学好英语的。然而，要掌握大量的词汇，就要有高效的词汇学习方法。所以，作为一名英语教师，如何教授英语词汇就显得尤为重要。关键词：英语；趣味联想；音标法；构词法一、培养学生记忆单词的兴趣现象，就是一些单词已经教过几周甚至几个月了，学生还是不能准教师在讲单词的时候，要想象力丰富，把单词讲得生动形象，确地拼读出来。教会学生音标，让学生读准了每个单词的发音，学以便学生能

2、够轻轻松松记住要学的单词。生再记忆单词就不会觉得很吃力了。比如“hatred”仇恨2．利用构词法分析：“hat”一帽子“red”～红色的(1)分析前缀法联想：小红帽非常仇恨大灰狼。比如rewrite，review，retell，return，学生已经掌握了write，view，“forget”忘记tell，turn的意思，向他们解释前缀“re一”的意思是again再，又。在这分析：“for”一为了“get”一得到个基础J二，学生就能推测出rewrite，review，retell，return的意思。联

3、想：为了要得到新的，需要先忘SglH的。(2)分析后缀法“change”改变比如，学生_已经学过direct，invent，在此基础上，指出后缀"-or”分析：“chang”一“嫦”的拼音“e”一“娥”的拼音的意思，学生就很容易推测出director的意思是导演，inventor的意联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法思是发明家。学生已经学过China，Japan，在此基础上，向他们解释用这种趣味联想的方法，可能不登大雅之堂，但可以大大调动后缀"-ese”的意思，学生就很容易推测出Chinese，Japane

4、se的意思。学生学习英语单词的积极性，从而达到很好的记忆效果另外，在“授人以鱼，不如授人以渔”，中学生学习词汇，必须有正确的教学中还可以试着借用实物、图片、小组比赛、拼词游戏等方法让学生学习、记忆和巩固单词。方法来引导，作为教师，应该让学生自身发挥学习单词的主动性，二、提高学生学习词汇的能力让学生自己去发现和总结新单词的规律，进而掌握正确的学习方1．利用音标法法，从而促进学生英语听、说、读、写的全面发展。要想提高学生学习词汇的能力，首先要学会音标。音标就相当(作者单位河南省中牟外国语学校)于汉语学习中的

5、拼音。在我的实际教学中，存在着这样一个可悲的·编辑王辉：／；＼；、：：＼：岔；、／信：岔：＼：信．√；．√；-√，警曹摘要：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”，社会的进步向宴现人的全面发展提出了更高的要求。人文教育无疑是顺应当代教育要求的通过人文教育的提升，可使学生能更好地明白作为“人”存在于社会的意义。关键词：人文素养；高中生；素质提升一、竞赛概况性质，或者目家m台的大政方针的试题。1．高一8个班级，共计490人参赛；高二8个班级，共计4872．学生对传统文化、民族文化了解太少。其实，作为新课改

6、后人参赛；其中有效试卷1018份。竞赛时间60分钟，题型涉及单的教材，政治等人文学科的教学内容中都新增加了很多针对传统选、判断改错、填空、简答、材料分析。文化的学习和介绍。但是在这次测试中，一些耳熟能详的民俗节2．学生参与的积极性还是比较高的，尤其是高二年级的弹科L_i、传统礼节，学生选择“没有听说过”选项的比例还是比较高的，班级也参与了此次竞赛。此次竞赛，考核的内容涉及人生观、价值尤其是关于传统儒学的核心思想、观念；中国哲学理论等文化精观、道德观、哲学、中国近现代历史、科学社会主义、人文地理、民髓在学

7、生的头脑中还比较模糊。族文化、中国古代文学、法律常识、自然知识等。3．价值观金钱化，极端个人化，同家和集体利益淡漠，功利主赛后，对试卷适时地进行了综合分析，以总结反思此次竞赛义倾向化，集体协作能力差。某些学生在选择高中毕业后自己的的得失。人生规划时，不约而同地选择以收入状况和个人喜好来决定。二、关于知识竞赛过程中反映的问题三、加强中学生人文素养1．学生对国家时政关注不够。主要表现关于家制度、刚家1．利用周一到周五读报时间的20分钟，打造属于学生自己的一】58一