关于如何教授中学英语词汇

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1、关于如何教授中学英语词汇导读：现在请大家鉴赏的文章是单词和词汇方面的小论文。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。柯淑芬黄石市阳新县木港职业中学，湖北黄石435200摘要对于广大中学师生来说，词汇的记忆一直是个老大难问题.笔者根据多年的教学经验，认为掌握一定的词汇教学方法很重要.本文分别从兴趣培养、指导学法、课堂教学记忆方法以及复习巩固四个方面阐述了词汇教学的策略.关键词兴趣培养指导学法课堂教学记忆方法复习巩固中图分类号：G633。41文献标识码：A：10027661（2014）23008302管新的英语教材经被采用几年了，但是学

2、生学习英语的老问题依然很严重，尤其是广大的农村地区.忘记单词的问题依然根深蒂固，此大部分的学生进步不大.他们知道对应的英语单词，但他们不能够交谈时开口说话或者听的时候理解，而且频繁地使用错误的话让几乎有的学生感到尴尬和困惑.一些教师把这些归于课堂上的社会交往实践训练不足，另一些教师则抱怨中国没有英语环境.客观地说他们都是正确的.我看来，能更多的问题是何教.本文将结合中学教学实际，此问题谈谈自的看法单词和词汇小论文.一、词汇教学的策略1．想方设法激发学生学习兴趣歌德曾经说过：哪里没有兴趣，哪里没有记忆.强烈的学习兴趣以点燃学生学习热情提高学生的学习效果.此教学过程中激发学生的学习兴趣是重

3、中重的首要环节.平时的教学活动中，我经常会采取以下方法：①名言谚语法名言谚语简明生动且蕴含着生动的道理，学生乐于接受.教学中果联系课文中的新单词新句型适当地引入某些名言谚语会令学生感到耳目一新兴趣盎然，自然也会记得住记得牢.教授人教版九年级unit10lead这个生单词时，引入roadsleadtoRoma（。条条道路通罗马）②竞赛法竞赛是自主学习过程中颇具特色的一种方法.学生很少自的课余课后时间复习巩固经学习过的词汇，我根据本班的实际情况，为学生设计了竞赛型学习任务.把全班分为六个大组，根据本周学词汇，出20道形式不一的主观题，单词拼写、词性转换、翻译、对话填空等.每个星期抽一点时间

4、定期进行竞赛活动，然后分组交换进行评分，最后评本周及月度最佳组，期末的时候根据平常成绩评出学期最佳组及表现最佳个人奖.实践证明，学生很喜欢参与这种词汇竞赛，记忆单词效率明显得到提高.③唱歌法.教师以充分利用课间休息时间，向学习教授一些简单易学的英文歌曲，《Bigbigargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloother+lmother

5、l三、复习巩固1．用英语解释新词用学过的旧单词来解释新词这种方法既复习和巩固了旧词，又令新词易于接受.学习breakft，lunchdinner时我们以这样用英语来解释：breakftfirstmealoftheday，lunchmealtakeninthemiddleofthedaydinnermmealoftheday有时也先给出一个英语释义，让学生来猜这个单词.这样既能增加使用英语的量，温故而知新时也锻炼了学生的思维能力，促进了学生英语语感的提高.2．增加阅读量书读百遍，其义自见.阅读的量越多，词汇的复现效率越高，时对学的词汇的运用次数越多.以要多多鼓励学生课外多多阅读.阅读材料

6、中反复遇到学过的词汇，这是更加积极有效的巩固词汇的手段.时阅读过程中还会碰见未学过的单词，见的次数多了，新单词也会变得熟了起来.3．运用学过的词汇、词组或句型写日记及作文学习英语的终极目标是使用，用学过的词汇、词组或句型写日记或作文是检测使用效果的有效方法时也是一个很的内化过程.应鼓励学生经常性地用学过的内容写一些日记及作文哪怕只是几句话，教师也应常批常改.这样既巩固了了掌握的词汇又复习了未掌握的词汇.词汇教学掌握一门外语方面扮演着一个关键的角色，是一堂语言课里的一个中心任务.但是何教授英语单词关系到加速或者阻碍学习者英语上的全面发展.被动储存单词不能保证单词会不会重新被提取，只有当单

7、词用一个交互的方式进行教学的时，们能够容易地被记起和自由正确地被使用.英国著名语言学家C。E埃克斯利说：教英语的最的方法是能引起学生学习英语的兴趣的那种方法.通过种外激励机制的设置，激发内的这篇如何教授中学英语词汇文章原创出处：shuoshilunwen/99080.记忆动机，能使学生从主动记忆变为被动记忆，只有学生愿意记，能记得快记得牢，为学英语打下良的基础.