幼儿美术兴趣培养与艺术潜质挖掘初探-论文.pdf

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1、2013-05文艺生活LITERATURELIFE课教园地幼儿美术兴趣培养与艺术潜质挖掘初探贺盈(重庆文理学院美术与设计学院，重庆402160)摘要：本文以幼儿美术学>-j为研究中心，侧重分析培养幼儿美术兴趣、挖掘幼儿艺术潜质过程中应采取的措施，建议在教学中引导幼儿重视自然，通过激励式的评价，提高幼儿信心，同时通过对教学手段的多元化发展，挖掘幼儿艺术潜质。上述措施在应用于实践教学的过程中势必会取得良好且积极的效果。关键词：幼儿；美术；兴趣培养；艺术潜质；挖掘；分析中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1005—

2、5312(2013)14—0239—01·美术作为一门能够综合培养学生创造力、想象力以及实言，而需要采取激励式的评价方式：例如，老师知道了，这位小践动手能力的课程，需要采取相应的措施，培养学生对学习的朋友画的是还没有开放的小花。等到这位小朋友画的小花开兴趣，并保持和稳定幼儿已有兴趣，满足幼儿操作需要，挖掘放了，就和我们大家画的小花一样了。通过这种激励式的评价幼儿自身所蕴含的艺术潜质。本文试对以上问题作详细分析方式，不但能够保护幼儿的自尊心以及自信心，同时也在一定与说明。成上激发了幼儿的绘画灵感，这对于其他小朋友创造

3、力与想一、引导幼儿重视自然象力的激发而言也起到了一定的促进与推动作用。在幼儿美术学科的教学过程当中，美术教育的最根本性三、实现教学手段多元化目标并非引导学生学会如何应用美术技能，更多的是应当关无论是从幼儿美术兴趣的培养，还是从幼儿艺术潜质的注对幼儿审美意识的培养与创造。因此，在美术教学过程中，挖掘角度上来说，培养学生的创造性能力以及想象力均是至教学模式需要从传统以“纸”、“笔”为主要手段的教学模式当关重要的。传统意义上的美术教学，由于所使用的教学手段过中抽离出来，更多的需要引导学生走人自然，走入生活。比如，于单一、

4、枯燥、且多以教师作为整个教学活动的主体，由此导美术教师可以引导幼儿在校园中、在公园中观察一年四季季致幼儿对于美术的兴趣爱好不够明显，也无法通过美术的方节变迁的特点，带着对各个季节最为直观的感受，在发挥自身式，形成并体现在身的艺术潜质。为此，如何实现幼儿美术学想象力的基础之上，画出内心的四季。借助于此种方式，幼儿习中教学手段的多元化，这一问题是摆在相关工作人员面前能够在完成美术课程的同时，感受由自然以及生活给自身带的最主要问题。一方面，幼儿可以通过色彩游戏的方式，激发来的快乐，对于树立幼儿热爱生命，保护大自然的正确情

5、感而美术学习的兴趣。即幼儿天生对于色彩就有着突出的关注与言同样有着重要作用。兴趣。而美术作为应用色彩的一种特殊技术，具备激发幼儿兴与此同时，在有关幼儿艺术潜质的挖掘与培养过程当中，趣的条件。教师可以引导学生贴近生活，在幼儿在其所身处环培养学生挖掘艺术素材的能力是至关重要的环节之一。自然境当中寻找各种颜色，在提高色彩辨识能力的同时，培养欣赏作为一个丰富多彩的物质世界，为幼儿进行美术绘画，创造艺色彩、应用色彩的能力；另一方面幼儿还可以通过“拼图”、“添术价值的过程中提供了大量的自然性素材与介质。例如，教师画”的方式，在

6、教师的引导下，发挥自身的想象力，裁剪、折叠可利用课余时间，让孩子们收集自己感兴趣的自然素材，可以并得出想象中的图形。然后将图形的轮廓临摹在纸上，填上相是花朵、可以是树叶，也可以是种子等，将这部分素材插上想应的色彩，就形成了幼儿脑海中的特殊事物。在这部分丰富多象的翅膀，形成美的装饰。彩的绘画成果之下，幼儿对于美术学科的学习兴趣将得到极二、合理应用评价方式大的激发，那部分想象力特别丰富的幼儿也能够实现对自身幼儿特殊的年龄阶段使他们中的绝大部分心理建设还不艺术潜质的挖掘。够健全，在完成一件事情的过程当中，可能因一处小小的

7、失四、结束语误，而导致幼儿受挫，丧失继续完成事情的信心。若在幼儿美俗话说，兴趣是最好的老师。幼儿是否喜欢美术，是否对术教学过程中出现此类问题，不但不利于幼儿美术兴趣的培美术感兴趣，这对于幼儿美术能力的实现以及美术学习质量养，同时也可能导致幼儿自身所具备的艺术潜质被掩藏。为而言均有着极为突出的影响。总而言之，本文针对有关幼儿美此，从教师的角度上来说，应当通过对教学手法的合理应用，术兴趣培养以及艺术潜质挖掘过程中所涉及到的相关问题做构建“零距离”式的师生关系，以健康、鼓励性的语言，激发幼出了简要分析与说明，希望能够为今

8、后相关研究与实践工作儿进行美术创作的目的。例如，在教师布置要求学生完成“春的开展提供一定的参考与帮助。天的花”这样一幅图画的过程当中，发现有一名幼儿并没有在纸上画出五颜六色的花，而只画出了树枝、树叶。在遇到这种参考文献：问题的情况下，就需要教师细致人微的观察幼儿的画作，分析[1】王兰．浅谈农村初中美术课堂教学现状及如何培养学生的美术幼儿在绘画过程中的心理特征