幼儿阅读能力与兴趣培养策略-论文.pdf

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1、．．一幼儿阅读能力与兴趣培养策略朱嫣犟(淮安市青少年宫，江苏淮安223001)摘要：学校教育是提高幼儿阅读能力的根本：家庭氛参与热情，还能在其参与的同时加深其对事物本真的认识和围是培养幼儿阅读兴趣的关键：社会环境是增强幼儿阅读能理解，一定会起到事半功倍的效果。力不可忽视的重要力量。其中，激发幼儿的阅读兴趣是提高幼2．坚持教学评价多元化以激励更多幼儿。儿阅读能力的核心，而提高幼儿的阅读能力则能保持幼儿的此外，在培养幼儿阅读能力时，教师要特别注意把幼儿的阅阅读兴趣。读能力和儿童的听、说、写能力协调统一起来。这样有助于帮助关键词：幼儿教育阅读能力阅读兴趣个

2、别阅读水平欠佳的幼儿平衡心理落差，同时体现教学评价中的多元评价原则，从根本上促进幼儿全面发展。此外，建构主义想要激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，首先必学习论研究表明：只有对儿童的情绪体验进行积极引导。才能帮须遵循和把握幼儿的心理发展规律。在实际激发和启迪过程助幼儿战胜自卑、焦虑、恐惧等心理，形成健全人格。因此。幼儿中，学校、家庭、社会要立足幼儿的成长特点，有针对性地培养教师在对幼儿实施阅读评价时，一定要注意增强儿童的成功体他们的阅读能力。此外，各方要明确阅读的本质和内涵，注意验，进行个体化、开放性、多元性、激励性的评价．既要指出幼儿不仅培养幼

3、儿的阅读兴趣，提升他们的阅读能力．更应该用心阅读中存在的不足，又要尽量调动他们的积极性。选取优秀的幼儿读物，培养他们良好的阅读习惯，使他们从阅3_因地制宜。实施个性化教学策略。读中试着感受生活的五彩缤纷。比如：同是对《猫》这篇文章的阅读，有的学生喜欢从文中摘一、家庭要营造良好的阅读氛围录自己喜欢的词句；有的喜欢就猫的特点展开讨论：有的就此联家庭是幼儿最常生活的地方，家庭教育在培养幼儿的阅想自己身边的猫并有话可说。由于不同学生的心理需求不尽相读兴趣和能力方面往往有先人为主的作用。因此，在家庭中营同，因此教师应该多费点心思机动地调整课程设置，以多元教学造

4、良好的阅读氛围将对幼儿的阅读产生不可忽视的启蒙作手法维持幼儿的阅读兴趣。其次，倡导自主阅读。揠苗助长的方用。具体说，家庭氛围表现为时常把一些优质的幼儿读物(漫式在短期内可能会收到很好的效果，但是要收到长远效益．学校画、小故事等)放到孩子随手可得、一眼可见的地方，利用条件实施阅读教育必须遵循教育规律。幼儿园儿童大多为2~7岁．该反射，无形问激发孩子对阅读的兴趣。又如家长以身作则，养阶段的阅读能力是人的基本阅读能力。因此。学校要注意适度引成阅读(读书、读报等)的好习惯，以实际行动给孩子树立阅读导，培养儿童阅读的自主意识，提高孩子的自我思考能力。榜样。再如

5、家长不时组织闯关竞赛、家庭读书会等和孩子就阅4．准确定位，倡导优质阅读。读问题展开分享讨论：家长充分发挥监督作用．严格规定孩子现代出版业飞速发展，各种刊物层出不穷，因此．学校在为的阅读书目和阅读时间等：孩子挑选阅读文章时，一定要注意甄别优劣，慎重选择。一方面二、学校要多角度入手提升幼儿阅读能力要选择好的作品给予儿童正确的引导，以培养他们好读书、读好教师对幼儿而言具有重要的阅读指导意义。学校推行优书的习惯；学校要及时评估该读物所能生发的导向性作用．树立质阅读是提升幼儿阅读能力的有力保障。具体说，学校的优质幼儿正确的阅读观念，要求儿童在阅读过程中有所感悟

6、。学校还阅读实施应注意：应兼顾读物的多元性，不应用单一的图画或的文字束缚儿童的1．通过创意教学激发幼儿的阅读兴趣思维，就幼儿而言，图文并茂是较好的搭配．但是老师也要注意首先，幼儿教师要进行创意教学。传统阅读教学往往着重图文转换的必要性：积极引导孩子阅读文字以锻炼他们的形象选择适宜的读物，根据文章设计好教学问题。根据问题组织学思维能力，通过幼儿阅读图画培养他们的文字表达能力，促进幼生通过小组合作、毛遂自荐等形式参与到阅读讨论中。然而，儿全面发展。另一方面，幼儿的阅读不仅与书目相关，更与他们幼儿教学需要更注重创意，换句话说，幼儿阅读教学总体可以的成长密不

7、可分。因此，学校要培养儿童爱惜书目的好习惯、督不必太过拘泥于传统形式，例如：在阅读《小蝌蚪找妈妈》一文促儿童保持正确的阅读姿势等。时可以根据幼儿园儿童的特点设计教学：帮助一只与妈妈走三、社会要全面整合儿童阅读资源散的小蝌蚪找到家人。这样的寻找之旅能很好地激发幼儿的公共资源的分享度在一定程度上反映了社会的文明度．除子在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，坚强的人生毅力；拥因此老师向幼儿传授的知识必须是科学的。来不得半点虚有人类最丰富的同情心、爱心，从而拥有快乐、成功的人生。假。教师必须丰富自身的科学知识。以应对活动中幼儿的种三、弘扬认知安全。倡导安全中的重

8、要之因种疑问。认知过程是一个学习过程，采取科学的思维方式感知环(二)家长专业认知水平。境，正确地认识环境，从