培养兴趣，提高英语阅读能力-论文.pdf

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1、课程教育研究阅读写作培养兴趣，提高英语阅读能力李翠梅f黑龙江省大庆市第44中学黑龙江大庆163000)【摘要】在中学外语教学中，阅读教学在整个教学中占有举足轻重的地位。阅读能力和听、说、写能力的培养是相辅相成的。它们互相补充，互相促进，其目的相同，但作用不同。【关键词】英语阅读初中教学阅读能力【中图分类号】G633．41【文献标识码】A【文章编号】2o95—3o89(2o14)03—0132一o1初中生的英语阅读能力是一种语言的综合能力阅读能量：对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文力由两个部分组成：阅读理解能力和阅读速度。阅读理解能力章

2、以及没有什么意义．不能从中获取知识的文章可以略读．跳的获得又至少需要有两个方面的因素：语言能力和阅读技巧读．甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时语言能力是指拥有一定的词汇量和基础语法知识．阅读技巧间内收到最大的功效初中阶段的阅读教学主要是把日常课包括寻找中心词的能力、推测词义的能力、推知文章含义的技堂进行的课文教学作为主要内容．并把它作为传授英语语言巧等所以说．阅读不仅能使学生巩固所学的语言知识，而且知识，培养语言技能、技巧的主要形式，也是培养学生初步阅有利于扩大知识面．提高理解和运用语言的能力提高英语阅读能力的主要项目通过课堂教学引

3、导学生多思考、多提问、读能力的方法较多。也因各人不同的基础而异。但无捷径可多讨论、多分析作者的表示方式．让学生获取其中的语言信走。笔者以为一般来说，比较有效的阅读方法有如下几种：息。学习用英语回答问题．用英语思考问题，用英语复述课文。一、培养阅读兴趣如何教好一堂阅读课，又是中学英语教学的一个难点说它首先．笔者认为不能忽视了学生阅读兴趣的培养假如学难．是教师难以在有限的时间内处理好语言形式教学与语言生对阅读毫无兴趣．那就谈不上能力的培养兴趣是人们力求意义教学之间的关系所以现代教学方法都强调语篇教学．培认识．探究某种事物或从事某种活动的心理倾向浓厚的兴趣

4、养学生的篇章能力语篇教学不仅仅是指完整的故事情节教可培养学生的求知欲．激起他们强大的学习动力．促使他们顽学．主要是指把语言形式教学与语言意义教学有机地结合起强拼搏、努力学习古今中外取得巨大成就的人．无一不是对来．使学生通过阅读学习并掌握一定的阅读技巧和技能。自已所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过：“知之四、学会猜测生词。进行限时阅读者不如好之者”讲的就是这个道理初中学生的特点就是兴在阅读过程中常常会碰到一些生词在一般情况下．不必趣广泛，但稳定性较差、意志力薄弱。我们不但要培养学生为见到生词就查词典．这样可以保持阅读的连贯性。不至于影响学习英

5、语而阅读。也应为发展智力、陶台情操、扩大知识面而阅读的速度和对文章的整体理解那么．碰到生词该怎么办阅读。为娱乐而阅读．为获得信息而阅读，也为提高鉴赏能力呢?可以采用下列三种办法来处理：(1)如果是专有名词．一般而阅读。总之．我们要想提高学生的阅读能力．就必须要培养可以根据上下文来判断它是人名还是地名．或是其他组织的学生的阅读兴趣在课前五分钟．让值日的学生用英语讲个小名称对于这些词不认识关系不大．只要知道它代表什么就行故事，朗读一首小诗，或快速阅读一篇短文。课外，让学生们订了(2)通过构词法来分析判断如有些词的词干是学过并且阅一份英语报或英文杂志每周末

6、让学生做读书笔记．学校一掌握了的．只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义学期组织一次读书笔记展览．这极大地提高了学生的阅读兴而已：有的是两个单词合在一起的合成词．等等。对于这些词趣，日积月累。学生的阅读兴趣就会越来越浓，就会觉得阅读只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义理解越来越易了。(3)另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它二、广泛阅读。保证一定输入量们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章一个人的语言能力的形成不是一次简单的体验和感受．理解的单词，就应该查阅一下词典。阅读能力的高低有两个标而是经过无数次的学

7、习——实践——再学习——再实践而逐志，即阅读的精确性和速度。可以经常做记时阅读训练，以求步形成的一种技能这种技能的形成是通过听、说、读、写等各通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。种渠道而获得的。从一个婴儿的诞生至成长为一个能说会道、五、培养学生快速阅读的能力能写会画、能唱会跳的全面发展的人才．无一不是通过各种学目前初中学生普遍存在着阅读速度慢的问题慢的原因校的教育、上课听课、平时听人谈话、听广播、看电视、听报告有多方面：(1)词jr-量不足，基础语法没掌握好。(2)没养成良以至现在高速发展的网络信息的获得的总和俗话说“读书破好的阅读习惯．即

8、没有掌握好科学的阅读方法“指读”、“唇万卷，下笔如有神”。学习英语也是如此英语文章读得多了，读”、“回读”和