幼儿美术兴趣的培养

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1、幼儿美术兴趣的培养　　绘画是幼儿喜欢的活动之一，是幼儿表达童心世界、创造性地反映对事物的认识与感受的一种手段。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园艺术教育的目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力。”幼儿美术兴趣的培养　　绘画是幼儿喜欢的活动之一，是幼儿表达童心世界、创造性地反映对事物的认识与感受的一种手段。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园艺术教育的目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的

2、美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力。”幼儿美术兴趣的培养　　绘画是幼儿喜欢的活动之一，是幼儿表达童心世界、创造性地反映对事物的认识与感受的一种手段。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园艺术教育的目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力。”幼儿的美术活动是一种有着多种功能、多种作用的特殊的教育手段，是一种审美

3、活动，使幼儿感受和理解真、善、美，引起情感·律动，给幼儿以美的享受，从而陶冶其情操。　　兴趣是美术的动力，是求知和成才的起点。兴趣和爱好象催化剂一样，能不断地促使幼儿去实践、去探索，不断开辟智慧发展的道路。　　在美术活动中如何培养幼儿的兴趣，我认为要注意以下几个方面：　　一、面向全体，不分优劣，培养孩子对美术活动的兴趣。　　林菁菁艺术家曾说：“绘画是可以属于每一个人的，只要愿意，每个人都可以成为有绘画天赋的人”。由此可见，在美术活动中，要正确对待每一个孩子，让他们觉得自己是出色的，独特的，千万不可用成人的眼光去审视孩子的画“像”与“不像

4、”。当孩子的画比较抽象时，不要批评、斥责和嘲笑孩子，要能以孩子的眼光去欣赏，努力发现孩子们的长处和闪光点。　　往往有家长看到自己孩子的画符合他们的要求而感到高兴，而有的家长却看着自己孩子四不像的画而发愁，作为美术教育，我们追求的并非把孩子们的画分出优劣，而是让每个孩子的创造思维得到尽可能的挖掘和开发。比如，孩子画一幅小鸡图，他可能会按自己的思维和感知过的经验绘画，在成人眼里它既不像小鸡，又不像小鸭，也不像小鸟，但在孩子眼中，他见过的小鸡就是这样，它既像小鸭，又像小鸟。在绘画过程中，孩子把他们的作品加以想象，赋予了生命。因此，作为成人，不

5、要轻易对孩子的画进行消极的评价，不要把孩子的画分出等级，因为每个孩子都有各自的情感体验，都有不同的表现方式。切不可打击孩子的自信心，要让他们有成功的感觉，并在成功体验的过程中对美术活动产生浓厚的兴趣。　　二、走进大自然，激发幼儿表现美的兴趣　　大自然是孩子最喜欢的地方。对幼儿都有着强烈的吸引力。我们要多带孩子到大自然中去，在丰富多彩的大自然中我们可以引导孩子发现、观察雨后的彩虹；雪后的美景；花卉的各种形状、颜色；昆虫、小鸟的动态特征；寻找燕子与麻雀、蝴蝶的异同；观察秋天的树木，引导他们看看叶子发生的变化，叶子的各种形状，听听在树叶上走动

6、时脚下发出的沙沙声，采集美丽的落叶等。例如：春天来了，让幼儿到大自然中去写生，寻找春天、感受春天。首先让幼儿尽情感受、欣赏春天的美景，然后可以提问：“你们看春天到了吗？”“春天是什么样的？”等问题，让幼儿先用语言把春天描述出来，再用纸和笔把春天的美景描绘出来，看谁能把春天描绘得更加美丽，以此来激发幼儿对美的感受和表现。　　三、在教学活动中，培养幼儿发现美的兴趣　　教师在教学活动中，选材一定要贴近幼儿的生活，生动有趣，幼儿对其感兴趣的。俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种非智力因素，确是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求知的动力，是学习的

7、最好老师。幼儿的美术活动应以激发幼儿学习兴趣来贯穿始终，因为无论做什么事，只要你从心里喜欢做就一定能做好，幼儿只有在愉快的气氛中才能充分感受美、表现美，并产生强烈的创作欲望。三岁至六岁幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的，因此，在教学　　活动中要通过各种方式不断调动、培养和运用幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿对美术的兴趣能更持久。例如：在《服装店》的活动中，先在区域活动中开设“服装店”，让幼儿在“买卖”的过程中，对服装有初步的认识，在活动中，我有意识的让幼儿观察衣服的外形及上面的花纹，比较衣服的不同，如：质地的不同，

8、领子的不同，薄厚的不同。通过几天的活动孩子们对衣服产生了浓厚的兴趣，纷纷到服装店来卖衣服，买衣服，等到时机成熟后，我启发幼儿自己来设计衣服，放到“服装店”里卖，幼儿的兴趣又一次被掀起。过了一段时间，我们又根