初中语文如何培养学生兴趣-论文.pdf

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1、@德国鹤衡@2014年第29期(总第257期)初中语文如何培养学生兴趣甄丽花(河北省蔚县第三中学，河北张家口075700)摘要初中语文教学中，许多学生感到写作文真难，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪，那就需要从培养学生写作兴趣入手，我在逐渐培养学生兴趣中，积累了一些经验。关键词初中作文；培养；作文兴趣“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心三、自己评改。提高能力理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣人手，学生写作兴趣不

2、与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要一、引导阅读。唤起兴趣求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名文，写得差的学生改到好

3、的作文时，可以从中学到方法，受到启篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识然而然的提高学生的写作兴趣。面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的四、赏识成功。激发兴趣写作营养

4、——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写二、走进生活，积累素材作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就

5、要求教师多引导学生体验的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。(上接第55页)要解决孩子上进心

6、的关键，是在孩子心目中，树扬，自然成了他们心目中经常出现的形象。立一个经他们努力能达到的好形象。“一点点进步欣赏法”。具体有的家长疑虑地问，这些孩子的进步与那些好孩子差得远做法是，把大目标形象，分割成一个一个的小目标形象来完成。呢，表扬起作用吗?我们的回答是肯定的。这正如美国心理学家比如，让孩子成为一个能胜任写作、常受到老师赞扬的学生，可沙皮罗在《帮助孩子迈向成功幸福的第一步》中指出的：即使一以将目标分成五步。第一步仿写一段；第二步仿写二段；第三步个小小的变化，也会对孩子产生深远的影响，会产生滚雪球似的仿写三段；第四步仿写400字的短文

7、；第五步400字命题训练。效果。对于孩子每一次的仿写，只要有进步，就给予具体赞扬。甚至可不要忽视小小的目标形象，也许正是这清晰的小小目标改以将表扬夸张一些。我们经常采用的是100分加两个红苹果。赞变了你孩子不利的状况，一步步迈向成功的道路。小目标的实扬的原则是，只和孩子的过去比，是个体的纵向比较。不与其他现，孩子们的心目中有了成功的概念，很容易产生积极向上的心孩子进行横向比较。结果，这个法子还真灵。每次孩子仿写完，老态，可以这么说让孩子们生活在希望中。师给了他具体的欣赏和赞扬，孩子在赞扬中产生一种成就感的小学生学习兴趣的培养和目标的建立

8、是一个循序渐进的过体验。于是这一体验，就成了他下一次学习的动力。他们渴望再程，无论是老师还是家长一定要有耐心，去理解、去支持、去鼓次得到欣赏和赞扬，于是继续努力去做、去争取。有的孩子发烧、励，一个阶段性的培