如何激发学生数学学习兴趣-论文.pdf

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1、践探l舔r-1瓣精l篓：I程：热0盘亡课程理念要求教师必须的深化、能力的培养等都要通过教师的语言来实现。口广JI改变传统的教学观念，充因此，作为～名教师，首先必须要做到语言准确，具分提高课堂教学艺术水平，以求取有科学性，表达要逻辑严密、说理透彻。其次必须要．l口J得最佳教学效果。而实现这一目标讲究语言的生动性、形象性。这样才能引起学生的兴的关键在于学生学习兴趣的激发与趣，增强感染力。如果教师的语言平铺直叙，缺乏激．占．-，方义培养。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是情，像一支催眠曲，使学生昏昏欲睡，教学效果可想L上三最好的老师。”浓厚的兴趣能调动学而知。第三还要求

2、教师的语言有技巧性，抑扬顿挫，．‘、-生学习的主动性和积极性，启迪学富有节奏感，这样才能抓住学生的心，有效增强教学生的智力潜能，并使之处于最活跃效果。J状态，从而获得理想的课堂教学效三、营造和谐的课堂气氛和愉悦的教学环境犀L．J果。笔者认为，激发学生数学学习兴沉闷、严肃的课堂气氛容易抑制学习兴趣的激发。’銎趣可从以下几方面人手。和学生主体作用的发挥，从而影响教学效果。只有营造虿父衲一、巧妙设计有趣问题，激发学一种民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，才能使学生的生学习兴趣主体性得到充分发挥。在教学过程中，教师要努力用广'，’二利用数学学科特点，根据教学博的知识

3、、可亲的教态、生动的语言、富有吸引力的方工内容，紧扣教学目标，巧设有趣问法启发、诱导、鼓励学生提1司，关爱和平等对待每一个题，以少胜多，以质为上，让有趣问学生，努力刨设这样一种喻悦环境：每一个学生随时都：=_'I题成为学生数学学习兴趣的直接发可以提问，各抒己见、畅所欲言，不管自己的意见正确源地和激发器。要让学生产生做题与否，都会受到重视，并能得到中肯的评价。这样就能．初，趣已生，做题时，趣愈浓，做题使学生的心理得到健康发展，学习的主动陛和创造性’终，趣不尽的学习情绪。得到充分调动，智力潜能得到充分发挥。在旦又1．结合课堂教学，介绍一些中四、及时进行表扬与鼓

4、励，激发学生学习热情外名人的事迹和成就，通过有趣的每个学生都希望得到教师的理解、信任和尊重，这故事，激发学生对知识的向往和对名入的崇敬，引发学是学生保持愉快的心情和旺盛学习热情的心理需要。生的好奇心及探索创新的欲望，提高学习兴趣，激发学课堂教学中，教师应及时对学生的热情态度和取得的习动力。如在教学等比数列的前n项和公式时，先讲了成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概一个古代一位国王与象棋大师戏言奖赏的故事，然后念后，让学生复述，并回答概念的内涵与外延；讲完一让学生带着问题进入新课的学习，为掌握本节课知识道例题后，让学生归纳解法，说说运用了哪些数学思

5、想点打下了坚实的基础。和方法。对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础2．联系生活实际，让学生用所学知识解决一些现问题，让他们树立学习信心。同时，要鼓励学生大胆提实生活中常见的具体问题。如在教学排列组合中的两问，并耐心细致地回答学生提出的问题。当学生的作业个原理时，先提出一个问题，由学生竞猜：有10封不同做得很好时，当学生的解题方法新颖时，当学生的成绩的信，随意放进6个不同的邮箱寄出，问有多少种不同有进步时，当学生表现出刻苦钻研精神时，当学生闪现的投递方法?学生七嘴八舌大胆猜想，说出了多种结智慧火花时，教师都要及时给予适度的表扬与鼓励，以果。接着教师给出正

6、确答案：6种。为什么是6m种呢?增强其学习信心，达到表扬一个人，激励一大片的目这就是我们这节课要学习的解答排列组合问题的两个的。作为一名教师，应恰当地用好表扬这一有力杠杆，原理，从而使学生带着急切求知的心理投入到了新知激发学生积极向上的学习热情及表现欲和成就欲，以识的学习中。通过运用所学知识解决现实生活中的数期取得理想的教学效果。学问题，让学生感知数学应用的广泛性，认识到学习数总之，只要我们教师用心研究教法、研究教材、研学的必要性，从而将“要我学”变为“我要学”。究学生，采用各种有效方法激发学生学习兴趣和热情，二、运用准确、生动、形象的语言。激发学生学习兴

7、就一定能大幅度提高数学教学质量。趣(作者单位：海东市乐都区第一中学)在教学过程中，知识的传授、思维的引导、认识(责任编辑陈景东)34豳青海教育2014年第期