加强英语阅读能力，激发学生学习兴趣-论文.pdf

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1、中学课辅导2014年9月加强英语阅读能力，激发学生学习兴趣@刘爱红摘要：在英语教学中，加强学生的英语阅读能力，激发学生的以培养学生的英语思维，使其在阅读时学会思考作者的用意。学习兴趣至关重要。本文结合笔者的教学实践提出了几点行之有四、提高阅读训练效果的可操作性建议效的建议，希望能给英语阅读教学带来帮助。1．学会猜测词义关键词：英语阅读；兴趣；方法在阅读中遇到生词时，学生不应马上查字典，这样不仅会影响做题的速度，还会扰乱做题的思绪。学生可以先根据词类的前中图分类号：G63ZO文献标识码：A文章编号：1992—7711(201

2、4)o9—0067缀、后缀、因果关系来猜测词义，如果不能得到正确的信息，可以英语作为一种国际化的语言，在当今中国社会具有举足轻重先跳过，然后从整体来掌握文章大意，做出判断和推理。的作用。因此，英语教师应该发挥自己的引导作用，培养学生的主2．学会找出文章的主题句观能动性，激发他们的阅读兴趣，提高他们的英语阅读分析能力。在英语阅读中，一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。一、培养学生的阅读兴趣而中心思想是通过各个段落的深入阐述烘托出来的。所以我们把英语作为一种语言，不论是从情感还是功能上，它都有备受表达中心思想的句子叫主题句。

3、通常主题句包含在文章的首句或欢迎的潜质。但从目前的英语课堂来说它存在很大的危机。学习末句。其他句子是用来说明和阐述主题句的。因此，在确定文章的兴趣就像催化剂，当学生对某学科感兴趣时，他们会心情愉快地中心思想时，学生应重视阅读文章的首句和末句。接受并学习，甚至是积极地、主动地汲取有关的营养成分，不会把3．学会抓住细节做题它当作是一种负担。所以，在平时的教学中，教师要认真钻研教在阅读理解题目的设置中，有些问题专门考查文章的细节，在材，根据不同的课型设计丰富多彩的教法。让学生通过学习歌曲、这样的题目中，学生可以从文章中寻找能体现

4、此题的句子，慎重说唱、抢答、角色扮演、游戏、小组比赛等背诵课文，还可以根据课判断、仔细推敲，最后得出自己需要的答案。文仿编对话，改变人称复述课文等比赛方式来学习、巩固课文。让4．学会联系上下文，做出合理的推理判断他们融入课堂，激发起他们学习的兴趣。这样，既充分发挥了以学在平时的阅读训练中，教师可以要求学生一篇文章读三遍，生为主体的作用，让他们喜欢英语、喜欢思考、喜欢阅读，又可以第一遍，泛读，掌握文章的大意；第二遍，精读，带着问题去读，根让课堂教学起到事半功倍的效果，从而使学生既掌握了知识，也据作者使用的语言、叙述的事实、引

5、用的例证、人物的对话及动获得了学习英语的乐趣。作、心理活动的描写等推断作者的意图；第三遍，跳读，在检查答二、扩大词汇量是提高阅读兴趣的关键案是否正确的同时把含有生词的句子写下来，加强记忆。只要长在以应试教育为主的英语教学中，中小学英语阅读教学在追期坚持，学生的阅读速度就会加快，掌握的词汇量也就越来越多，求应试得高分的同时，也牺牲了学生的阅读愉快感，其结果是使读起来也会更加容易。学生对英语阅读失去兴趣。其实，笔者认为，“罪魁祸首”是“词汇总之，培养学生的阅读素养是一个循序渐进、长期的过程。阅量”。词汇量的大小不仅会影响阅读的

6、速度，还会增加阅读理解的读能力的提高，不仅需要兴趣、大量词汇的学习和掌握，还需要教难度。词汇量少的学生在考试时看见长的阅读理解文章，会产生师在平时的教学中结合学生的实际情况，教给他们一些阅读的方害怕心理而不继续阅读。这样长此以往他们对英语学习也就失去法技巧，使枯燥的说教阅读变得愉快、轻松，使学生乐于参与、乐了信心。鉴于这种情况，笔者认为作为一个英语学习者，首先要掌于阅读，从而有更多的收获。握课本上的单词，在识记单词时，不要死记硬背，而是把它放到句子或语篇中去记忆。这样既理解了句子，又掌握了单词，而且还不(作者单位：甘肃省陇

7、西县实验小学748100)容易忘记。其次，在英语学习中要广泛阅读，教师可以让学生把每篇课文当做阅读理解题来做，限定时间，设置不同的题目，让他们在短时间内找出答案，进行抢答；也可以在El常的生活中，让学生多阅读课外书籍，了解中西方文化的差异。这样，学生既能增长知识，还能丰富生活；学生还可以通过看外国电影来增加词汇量，提高听说能力；另外，学生可以利用构词法，即转换、派生、合成来增加词汇量。三、朗读是提高英语阅读能力的有效方法之一古人说过：“书读百遍，其义自见”。笔者认为这种方式在英语教学中同样有用。学生通过反复朗读，在把课文读

8、得通顺、流畅的同时，还能掌握课文的内容和内涵。在学生理解和掌握课文的基础上，教师可以通过让学生大声朗读来培养语感，进一步加深记忆。因此，在课堂上，笔者通过比赛、分角色朗读来提高学生的口语表达能力，使学生提高阅读能力，体会英语学习的音韵美节奏美，积累大量优美的词句、固定表达、习惯用语等知识。教师还可