激发学习英语兴趣，培养学生听说能力.pdf

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1、激发学习英语兴趣，培养学生听说能力李玉金(龙海市第五中学，福建龙海363100)英语是一种语言。而非一般的知识。脱离一定的情境．语言就等几个环节组成的，新知识的学习从语言规律的角度讲必须难以恰当地表述，难以发挥其进行交际活动的作用。教师应把英是新旧连贯、自然过渡、温故而知新的。在一节课中，导人、新语学习的课堂变成说话的课堂，这点对初中学生来说尤为重授、练习等几个环节能恰当地引入新知识有助于学生明确学要。听说是课堂结构巾不可忽视的重要一环，教学中能否创造习目的，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的情感因素，生活化的、真实的语言环境是能否学好语言的关键所在，因此．刺激学生的情感欲望，

2、它应是教师设置复习的继续和引深．使英语教学必须从交际的情境出发。根据教材内容，创设生动有学生认识到新旧知识是一环扣一环的一个整体。开门见山式趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。的导人就是上课开始时直接点明本节课要学习的内容．揭示教师要为学生创设一个又一个的情境．引导他们由机械课题，直奔主题。从旧知识导人教学的特点看，教学中教师要地背诵语句变成会话巾的灵活运用．把所学的知识尽可能地善于发现，展示新旧知识之间的联结点．利用知识的迁移规运H】到会话巾。要使学生产生学习动力．教师必须使自己的课律．恰当而又自然地让学生进入新知识的学习．所以新知识的生动有趣，吸引学生，让学

3、生保持旺盛的学习兴趣。随着情景学习应在引导学生产生强烈的求知欲的前提下逐步变换课堂的进一步生活化，使学生有一种身在课堂置身于外的感觉。以情景，充分利用现有条件，把新知识的发生、发展过程融于学此激发他们的学习兴趣。培养学习兴趣是促使学生热爱这门生的操作或者教师的演示之中学科的途径，好的教学方法是激发兴趣的重要因素。促使学生英语教学主要对学生进行听、说、读、写等能力的基本训产生强烈的说的欲望．无拘无束，尽情发挥自己的能力．彻底练，激发学生的学习兴趣，培养好的英语学习习惯。学习语言消除课堂上的紧张情绪。学生的学习兴趣很大程度上来自教的目的，除了应让学生学会交际外．还应该教给学生必要的语

4、师的主观努力．这就需要教师通过对教材的整合和开发．在教法知识，通过学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用学巾创设真实的语言情境，让英语走进生活，在这一环节中，语．培养以听说能力为主的初步交际能力．为进一步的英语学教师应该是组织者．同时也是参与者．起着导演与演员的双重习打好基础．让学生把学到的知识上升到理论的高度去认识．作川。学生一般只有在有限的时间和机会里接触和使用英语．形成一种概念．这种由感性认识到理性认识的过程是知识的很少有其他机会接触和使，L}j英语．缺乏学习英语的语言环境，再学习过程，也是知识水平提高的必要环节。在初中英语教学教师引新知识、新句型，刚学生熟悉的生活现象去

5、组织他们中。语法知识的比重并不大，但它是以后再学习的基础．所以进行学习。例如，讲解过去进行时的用法，我举了下面的例子。不容忽视，而且学习一种外语，如果不了解该语言的内部规一Whydidn’tyougotoplayfootballwithUSyesterdayafternoon?则。终究会影响学生准确地、成功地运用该语言进行交流。学-Imymotherwiththehouseworkthen．A．helped：B．was生必须学习和掌握系统的英语语法知识．把握英语的基本结helping；C．hadhelped；D．havebeenhelping。该题考查过去进行构，才能提高运用英语

6、进行交际的准确性．从而提高英语的学时的JLH法。句意：昨天下午你为什么不和我们踢足球呢?那时习效率。在有一定的听说训练之后，再进行语法、词汇及语音我正帮我母亲做家务。表示过去的时间正在做某事。用过去知识的归纳小结．学生就会对新学知识有一个理论化、知识进行时，故选B。课堂的情景教学是帮助学生学说话、学交际，化、条理化的系统认识。英语教学的目的是通过听、说、读、写但并不是要排除课本来安排课堂．其落足点还应在课本上。的训练，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使学生听、说、读、写能力的培养是英语教学的重要任务，也是素质获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。在英语教教育在英语教

7、学方面的具体体现．对课本的学习是学生对新学中，必须全面培养学生的听、说、读、写的能力，才能使学来学知识的综合和升华，是高层次的继续学习，是知识的集中的知识得以运用。这就要求教师在每节英语课上都要进行听、体现。说、读、写的训练，在学生掌握一课书的重点难点的同时，进行大我们要精心设导，引人人胜。一堂课的开始对整堂课起着量的ISl头练习。例如以下的练习。-It’Scoldoutside．Wouldyou至关重要的作川，对学生的学习起着先声夺人、先人为主的作mindmythewindow