中职《机械制图》教学心得之我见-论文.pdf

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1、中职《机械制图》教学心得之我见重庆市巫山县职业教育中心侯剑英【摘要】《机械制图》是一门理论性和实践性都较强的合,学生既感兴趣,又培养了抽象思维能力。专业基础课。为此,谈谈在教学过程中如何激发学生的学习三、表达生动趣味化,调动学习兴趣兴趣,培养学生空间思维能力,以及为保证《机械制图》教学语言是交流思想的工具,也是教师传授知识的主要形质量的提高,所运用的科学适用的教学方法。式。要使自己的讲授吸引学生,教师语言必须简明扼要、通俗【关键词】机械制图;兴趣;方法;直观;培养易懂、形象生动,这样才能把概念本质核心内容准确地传授《机械制图》是中等职业学校机械专业的一门重要的技给学生,

2、利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系,术基础课。课程特点是理论性和实践性都较强;课程任务是学生易接收,易记忆。如讲线的投影时,铅垂线可比作旗杆,培养学生空间思维能力、分析解决问题的能力,达到一定识水平面可比作课桌面,其投影特征可概括为一点二线必为垂图与绘图能力;课程思维方式是“立体——平面——立体”的直线,一斜二平必为平行线,这样讲,学生感到简单、明晰,记反复抽象思维过程,在这个过程中,有的学生学习起来较困得牢。再如讲“剖视图的形成”时,以学生熟悉的挑选西瓜为难。根据以上情况,结合本人教学实践,谈谈个人在《机械制例,确保西瓜好坏最可靠的方法是把西瓜切开,看清内部的

3、图》教学中的体会。瓜瓤。一、抓好教学开头。激发学习动机强调这里的“切”就是“剖”的意思,“看”就是“视”的意作为一名未来的生产第一线的工程技术或管理人员,图思,这就是“剖视”的形成过程——即是将零件“剖”开,以便样就是他们工作的技术语言和技术交流的工具,如图纸上画“视”其内部结构。同时有助于理解相关术语,切西瓜时的刀错一条线或看错一个尺寸,将会给生产带来巨大的损失。因所处的平面即为剖切面,刀接触瓜皮到瓜瓤之间的部分可当此,要求机械专业的中职生必须具备画图和看图的过硬本作剖面区域,这样的讲授往往容易吸引学生的注意力,教学领,才能满足生产第一线的要求。《机械制图》对于中职学

4、生效果较好。来说是一门从未接触过的专业基础课。如何把他们引进这个四、重视练习与评讲,保持学习热情门,认识这门学科,从而喜欢上这门学科,上好第一堂课非常机械制图是一门实践性较强的技术基础课,所以在教学关键,即是讲好绪论课。绪论是一本书教学开始的重点。一堂过程中应侧重于学生绘图、读图能力的培养。即教师可遵循好的绪论课,好比是一部佳作的“序幕”,向人们展示故事梗“讲一练一评—再练”的模式进行教学。教师在讲授完定量的概及人物特征,能抓住人们的情绪迫不及待地看下去,上好教学内容后,结合教学内容和学生实际,精心编制课堂练习、绪论课,在学生心理上产生一种先人为主的作用,为学全课课后作

5、业,对学生进行有针对性地训练。这些训练要有一个程取得良好的效果打下基础。但绪论部分都是叙述性的内由简到难,由浅入深,循序渐进,模仿到创造的过程。并力求容,若照本宣科,其结果必然是老师讲得枯燥,学生听得乏味在训练中突出重点、难点。在学生做完适量的练习后,教师根儿,昏昏欲睡。因此,教学中,在让学生明确“学什么、为什么据学生的练习情况,进行有针对性的评讲分析,解决实践中学、怎样学”时,我们要尽可能利用生活中学生熟悉的、喜欢遇到的问题。对完成较好的同学给予及时表扬,更进一步激的东西(如车子)为例,说明生产的过程,从而让学生明确课发学习这门课的热情和兴趣。“再练”旨在通过再一次针

6、对练程的作用。由此,让学生对这门课产生兴趣,从而激发学习热习中突出的问题进行强化训练,帮助学生弥补知识缺陷,巩情、调动学习主动性和积极性,使他们快速顺利地进入课程固所学的知识,进一步提高其技能。内容学习的正轨。在教学中我们要处理好教师主导作用和学生主体作用二、运用直观教学。培养空间想象能力的关系,充分发挥学生的主观能动性,不断激起学生学习兴《机械制图》课程的思维是一个“空间——平面——空趣,激发学习自觉性和主动性。教师要把教材和学生的实际间”的反复思维过程,比较抽象,如果老师注入式地讲,学生结合,伴之以灵活的教学手段,使教学过程最优化。机械地听,教学效果不佳,通过直观教

7、学法,化抽象为具体,总之,教师应精心钻研教材,把教材与学生实际情况相能激发学生的学习兴趣,也有利于培养学生空间思维能力和结合,再采用灵活的教学手段,尽量使教学过程最优化。合理想象能力。分配课堂上教师及学生的活动时间,既要防止教师满堂灌的直观教学的方法与手段多种多样,比如在讲授正投影作作风,又要避免学生的练习“形式化、走过堂”。要“教无定图时,可采用实物模型、多媒体课件等达到直观目的。在教学法”,在教学过程中研究教学模式,更新教学观念,改进教学中,让学生积极参与动手操作,更能化抽象为具体。比如:刚方法,才能在教学中取得较好教学效果。开始讲根

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