中职历史教学之我见.pdf

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1、中职历史教学之我见宗鹤立(吉林_r-Z~济学校，吉林吉林132011)摘要：中等职业学校是培养技能型产业工人的重要基地，是国家建设的重要载体。由于收诸多因素的影响，中职学校的学生文化基础薄弱、尤其是历史知识贫乏、厌学情绪浓厚、自信心不足，这就要求我们中职历史教师紧密结合学生就业实际对教学进行必要改进，将历史知识融入到专业课教学中，使历史教学向专业化发展。关键词：旅游；文化；融合；素质中职学校历史课主要是针对旅游专业学生设置的，因为旅首先我们要了解什么是旅游业。旅游业是一个综合性很强游离不开历史，离开历史的旅游是空洞乏味的，是没有意义的。的产业，吃、住、行、

2、游、购，就是旅游的六大要素，旅游的发展，因此历史文化在当前旅游业发展中所占比例逐年增加。而旅游必然不断带动与之相关的饮食、建筑、交通、邮电通讯、园林、商业本身又是一种经济性很强的文化事业，可以说，一次旅游活业、轻纺、保险等行业的发展，可谓”一业兴百业旺”。旅游业的动就是一次广义上的文化交流。发展可以带动经济的发展，带来强大的经济效益。展望当今世界，我国已跻身于世界旅游强国，除了我国有另外，旅游从业人员素质普遍较低。中等职业教育近年来广袤的土地外还得益于我国深厚的文化底蕴。根据专家预测，受到高中规模扩大和高等院校扩招的影响，生源减少，素质不到2020年我国将

3、成为世界第一旅游客源国和第四大旅游目的高；并且中职院校培养的毕业生大多理论与实践相脱节，致使地国。我国是四大文明古国之一，有着吸引世人眼球的传统文学生综合知识和能力不全面；中职教材的教学内容相对落后跟化，随着我国经济的强大，世界各国的旅游爱好者也逐渐把目不上形势，学生学习的知识陈旧，实效性不强，致学生产生厌学光投射到我国。怎样才能适应市场的多变，对旅游从业人员又情绪；同时中职院校的学生学历不高，在就业求职等方面无法有哪些新的要求，这些都是我们要面临的问题，而我国中职教与高校毕业生竞争。这都是中等职业教育需要面临和改进的地育又是培养旅游从业人员的基地，怎样使

4、旅游资源与历史文化方。有机的结合呢?如何做好中职学校旅游与历史文化教育的衔接呢?只有将只好以讲代答，以讲代练，把词汇、语言点解释一遍，再做些相【1】张京华，张汝光．大学英语教学过程中应重视对学生阅读能力的培关的巩固性练习，一个单元的教学就告结束。这种模式的教学养Ⅱ】．山东省青年管理干部学院学报，2003，05：97-98．【2】李立颖．从心理语言学角度论提高大学英语阅读能力的策略【D】．长只能满足句子教学的需要。现在，我们要把注意力放在整个语春理工大学，2007．篇理解上，在学生基本自己解决了大部分生词、语法的前提下，[3】熊文莉．运用”数学式阅读法”提高

5、大学英语四、六级阅读能力一一尽量在课堂上向学生介绍有助于语篇理解的有关背景知识，特如何提高基本语言技能Ⅱ】．台声新视角，2005，01：142-143『41蔡静．大学英语阅读能力培养模式创新～一以教师为主导，以学生为别是体现典型文化背景知识，风俗习惯等一些文科知识。另外主体的阅读模式Ⅱ】．陕西教育(高教版)，2008，10：25．对有关的文体知识、修辞知识和语用知识也要做一定的介绍，[5】张志伟．浅谈大学英语阅读能力的提高——兼谈大学英语阅读理解决不能认为它们无关紧要或可有可无。应试对策U】．河南师范大学学报(自然科学版)，1996，03：92-93．(三

6、)正确看待四六级考试。在提高过级率的口号下一些院【6]李莉，任务型教学法在非英语专业大学英语阅读教学中的应用研究fD1．河北师范大学，2013．校在课堂上大搞突击生词和强化语法训练，以练代讲，甚至放r7】郭杰克．学会快速阅读，提高英语阅读能力--{大学英语》(全新版)弃正常上课，而让做一套套的模拟式题，大搞题海战术。实践证《快速阅读教程》介绍Ⅱ]．外语界，2002，02：5-9．明，这种只注重语法、词汇的判断能力，忽视其它知识传授的教[8]李玫娟．”阅读能力”和”阅读才能”的关系及培养一一大学英语学，只能培养出高分低能的学生。四、六级考试作为检验外语水教学

7、摭拾Ⅱ]．吉林师范学院学报，1995，Z1：50—51．[91张焕香，高平，高淑芬，茹克叶，陈会军．网络环境下大学英语任务型教平的一种手段，绝不是目的。语言教学虽不免受考试的影响，但学与学生口语、阅读能力相关性的研究田．中国地质教育，2009，01：不应围着考试的指挥棒转，受考试的控制。我们培养的目的是159-162．适应改革开放及市场经济需要的高层次人才，而不是一些只会【】O]闫素萍．学习策略对英语阅读能力的影响一项针对大学英语阅读困难生的实验报告Ⅱ1．雁北师范学院学报，2006，04：107-110．应付考试的机器。f111赵璐．语篇递模式在大学英语四

8、级阅读理解教学中应用的实验性研究fD]．沈阳师范大学，2011．参