关于初中作文教学的几点认识-论文.pdf

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1、聱警肇关于初中作文教学的几点认识◆张美丽王文武(昌邑市奎聚街道李家埠初中)【摘要】作文是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，所以作文能力是学生语文水平的综合体现。因此，重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。【关键词】初中作文教学仿写兴趣阅读评改作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式；作接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重须学会多积累间接经验，而获取间接经验的最有效途

2、径便是阅读。阅读是要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文又是衡量学生语文水平的重写作的基础，是获取写作范例的重要途径。读书是吸收、积累的过程．思要尺度，所以作文能力是学生语文水平的综合体现。因此重视作文教学的想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教当代中学生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获得和博贮信息，造师不可忽视的教学环节。成一种势能，使胸中有故事，把阅读获得的信息转化为创造能力。我们向多年的语文教学实践中我逐渐摸索了一些作文教学的方法，与大家共学生推荐《语文报》《中国青年报》《中学语文》《读者文摘》

3、《哲思》《意林》同探讨，以提高学生的写作能力。等杂志，广泛开展“每日一读”，“文学盛宴”等活动，从而使学生扩大了阅读一、模“范”仿写，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪面，增加了阅读量，积累了丰富的写作素材。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之多读还要多写，任何技能技巧都需要反复历练，写作也一样，训l练达不一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践明显的效果。学生的模仿性很强。先仿写范文对逐步提高他们的写作水平中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟是非常

4、有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。文章来才能得心应手。因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“仿”不能机械地模仿，不能照范文生搬硬套，老师在教学生写作的过“量”来促进“质”的飞跃。所以平时让学生坚持写日记。从刚接一个班开程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。例如，始就让他们每天都去记自己看到的、听到的一些人、事、景、物，感受到的周学习《从百草园到三味书屋》一课后，可让学生学习文中在写作中巧妙运用围的变化以及从一天的学

5、习生活中得到的一些感悟。一步一个脚印。一步过渡句的特点，仿写了《从绿博园到教室》。学习《春》一课后，让学生学习一步慢慢来。“用我眼看世界，用我手写我心”，作文自然能够学得扎扎实了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了实，循序渐进。写作水平也就不断提高。《夏》。实际上学生进行模范性写作训『练时，创造思维之光就在其中闪耀。四、开放作文评改方式。师评、自评、互评相结合著名作家巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写”。一开始不要怕我们在习作评改教学实践中将师评、白评、互评相结合，使全体学生参写不好。只要勤练笔，熟能生巧。一次作文，一个学生在题为《树根的联想》与了评价别人、评价自

6、己和被别人评价的活动，使每一位学生既是评价者，一文写到“树根弯弯，像爷爷的拐杖耸着一个美好的希望”，纵观整篇文章，又是被评价者。学生通过自我诊断、共赏互评，清楚地看到了自己的不足，错别字病句很多，想到哪，写到哪，全文紊乱，仅此一句较好，我在评讲作文学习别人的长处，使写作能力不断进步。时就暂避其不足，只对这一闪光的语句给以高度评价，该生深受感动，同学1．师评。学生当堂生成的半成品作文，不管是基础较好的，还是基础们也深受感染。既然能写活一句，也一定会写活全篇，从此该生便对写作较差的，都或多或少存在这样那样的问题。而这些问题解决效果最好的办有了浓厚兴趣，建立起了写好作文的信心。法莫过于学生当堂朗

7、读自己的习作。对于快速成文完成的文章，尽量当堂老师对典型文章的分析讲解也可诱发学生的写作情绪。学生从范文面批。对于成批交上来的作文，老师批改要优先于其他作业，要尽可能早中的人物形象会想到现实生活中的熟人；从范文的事与理会想到生活中的地、趁学生对此次作文的思维和激情还没消失的时候去跟学生讲评。情和趣；从范文的精妙构思，设计自己文章的框架⋯⋯从多方面受到启发，2．自评自改。在阅读教学中，学生听、说、读的能力不断提高，课堂上便