关于初中作文教学的几点思考

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1、关于初中作文教学的几点思考邢益育2010.08.06主要内容一、作文概念二、课标要求三、现状问题四、测练评价五、教学实践谢谢欢迎交流：手机：13138965366博客：海南教研网85826邮箱：WCZX305@163.com一、对作文的再认识1、曹丕《典论·论文》：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”（作用）2、《中国大百科全书·心理卷》：“作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用形式表达出来，是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。”（性质定义）3、刘永康《语文教育学》：“写作是

2、学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情，用恰当的语言文字表达出来的过程，写作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。”（过程认识）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”——《小学语文课程标准》学生写作文的过程，就是学生的灵魂拷问、人生历练、情感抒发和审美追求的过程。是书面形式的生活原生态。学生作文绝对不是文学创作。真实，是学生作文的生命。让学生真实地表现生活，真实地表达自己，这是初中作文

3、教学最基本的目标和追求。二、课标要求（一）了解课标：中小学课标比较（二）用好课标：课程标准的二次分解（一）一二年级目标：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（二）三四年级目标：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言

4、材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。（三）五六年级目标：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。小学作

5、文教学目标（1）写作时考虑不同的目标和对象。（2）写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。（3）多角度地观察生活，发现生活和丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。（4）根据表达的中心，选择的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。（5）写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。（6）能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。（7）有独立完成

6、写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思、立意、列纲起草、修改加工等环节。（8）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解。（9）能正确使用常用的标点符号。（10）作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。初中作文教学目标初中作文教学建议：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像

7、和幻想，鼓励写想像中的事物。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”“写作知识的教学力求要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”中小学课标比较小学作文目标，强调写真情实感，学习、运用阅读和生活中的语言进行表达，学习和使用标点符号，作文自我修改的学习，规定写作训练量。初中学作文目标，强调