以教师成长为立足点 开展校本培训实践探索-论文.pdf

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1、教学改革以教师成长为立足，占I’～开展校本培训实践探索汤燕(重庆市合川区古楼镇中心完全小学重庆合川401520)摘要：要让教师走上专业成长之路，校本培训是一个良好的载体。它促进了学校教师的专业发展，增强了教师的学习能力。校本培训作为一种以学校培训为主阵地，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力。关健词：校本培训；教师成长；内容；实施策略t中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)35—246—01要提高教学质量只有依靠现状强抓校本教研，提高教师的教师业务技能与水平的提高。(3)开展对外交流。校际交流业务水平和教育教学能力，要解决学生

2、的发展、学校的发展，活动是校本培训的重要途径之一。采用走出去和请进来的方归根到底在于教师的专业化发展，才是学校生存和发展的唯一法，在适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、取经。出路。“借外力，靠内力，形成合力”通过校本教研，促进教同时，争取能请部分市、县名师来校上示范课。师专业成长、实现由“教书匠”到“研究者”转变。4．新课程方案、标准、教材培训。新课程改革是基础教育一、夯实校本培训的基础工作改革的核心，是学校工作的重中之重内容，学校成立以校长为1．建立和完善校本培训组织机构。近几年来，我校对校本首的课程改革领导小组，以骨干教师为主的专家组，组织教师培训组织机构不断调整，现已形

3、成较完善的组织机构网络。校参加学科新教材的培训，做到先培训后上岗。具体培训内容：本培训领导小组作为校本培训的最高领导机构，由校长任组(1)课程专家讲座。(2)各科课标学习、讨论与考试。(3)长，整合教务处、教科室、年级组、教研组和备课组等力量构到课改先进学校考察学习(4)校内课改经验交流会。(5)教建一个为校本培训和校本教研服务的开放网络，使“机构——学行为反思辨析会，师生课改对话会等。教师”、“教师——教师”及时地回应与交流。5．教育科研能力培训。着力科研内涵的发展，以“研”育2．改善校本培训的基础设施。我校每年都会为教研组、年人。课题研究向深层次推进，着力科研内涵的发展，给以“研

4、”级组、备课组、课题研究、9iti徒结对、骨干教师培训划出专门育人提供了良好的契机。学校应请专家、学者对课题研究向深的经费。每年还会为每一位教师订阅两种教育教学类的杂志。层次推进作理论指导。同时，各教研组结合学校实际，确定一图书室、阅览室每年订阅书刊和报纸达2万元以上。个讨论专题，组织交流讨论。二、校本培训的内容及实施策略三、校本培训成效我校教师队伍建设做好四种转型：一是在人生价值观上，通过努力，我校的教科研和教学工作都取得了可喜的成从“职业型”转为“事业型”；二是在教育思想、观念上，从绩：激发了学校内部动力，开发了教师自身教育科研的潜在活“应试型”转为“育人型”；三是知识能力结构上

5、，从“单一力，使教师的专业化水平沿着高效、有序、科学的轨道发展，型”转为“复合型”；四是在思维方式上，从“经验型”转为优化了教书育人的课堂模式，学校也迎来了上水平、上档次、“科研型”。出人才、出理论的教育春天。1．理论素养培训。加强理论学习，提高师德修养，更新教四、校本培训存在的问题及策略育观念，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、校本培训也存在一定的问题：参训动力不足；教育理念落乐于奉献的教师队伍。(1)学校每周组织一次政治学习，以后；现有校本培训模式低效；校本培训与校本教研脱节现象严提高理论和政治修养，提高师德水平。(2)每次周前会前10重；利用网络开展培训工作严重滞后

6、。分钟，由教师按编号轮流举行讲座，内容为现代教育思想、教提高农村学校校本培训实效性的对策：准确定位培训目育改革信息和教育、教学方法等。(3)要求每位教师自选有标，强调科学性；精心设计培训内容，突出针对性；不断改关教育教学的学习材料进行自学，并要求做好读书笔记(卡片革培训方式，注重实用性；努力增强培训的适应性；健全教师或体会文章)，业务检查时一并上交待查。终身学习机制，努力提高教师自学能力。2．现代教育技术培训。(1)抓培训方面，做到制度、时问、实践证明，学习无处不在，培训也无处不在。多样化的培内容、经费四落实。根据实际情况针对两类培训，一是刚进校训方式，能够促使教师的培训要求落实在教

7、育教学实际工作之教师的初级培训，二是对40周岁以下教师的提高培训。(2)中，有效地整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的抓使用方面。既有硬性的规定，又有鼓励政策。如：学生名册、内驱方，促使校本培训工作取得最佳的效果。论文、公开课教案等必须输入计算机；教师上公开课必须使用参考文献：多媒体手段；对自制课件上课多或好的教师，在本年度考核和[1]朱益明《近年来教师培训研究发展述评》2004年《上评先、评优中均予以加分。海教育科研》第11期3．教学业务培训。(