以校本培训为依托,促进农村中学教师专业成长的策略研究

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1、以校本培训为依托，促进农村中学教师专业化成长的策略研究课题负责人:朱溪中学泮小江课题组成员：张锦开、周先平、王建伟一、课题研究的现实背景及意义基础教育课程改革，教师的专业发展仅靠专家指导是远远不够的，在现有的经济条件下，作为农村中学，让每位教师外出学习，也是不现实的。而教师的真正的成长不仅在于岗前培训，也不仅在于职后的脱产培训。教师能力的显著提高是在教学实践中获得的，新的教育理念，也只有教师在教育教学的探索中才逐步得以确立。校本培训是针对学校最常见的急于解决的问题，对全体或部分教师进行的培训，其目的就是改革教师的知识结构，提高教师解决相关问题的能力，进而

2、提升学校的教育教学质量，增强学校管理效能。所以，建立校本培训机制，将学校构建成一个学习型、研究型的教学实体，是加快提高教师专业成长的最行之有效的方法，也是学校现代化建设的一个重要标志。学生发展的需要。学生的成功取决于教师的高素质。教师的有效培训是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径，是当前基础教育改革对教师队伍发展的必然要求，因此教师培训被置于了“优先发展，适度超前”的重要定位。教师培训可以促进教师教育观念的转变，可以提高对培养学生创新精神和实践能力重要性和迫切性的认识，可以促使教师更新知识，树立终身学习的观念，可以提高教师自身的科研素养和教师指导学

3、生开展研究性学习的能力。反思以往的教师培训的理念和方法，借鉴国内外相关研究的经验，配合新一轮基础教育课程改革，探索新的教师培训模式，对于提高教师的专业化水平，促进教师的专业成长，对于新课程改革的成败具有重要的现实意义。（二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处国内外同一领域研究现状：1、从世界各国情况看，确认教师专业化是国际教育的趋势。20世纪80年代以来，教师专业化已形成了世界性的潮流。1986年，美国卡内基工作小组、霍姆斯小组相继发表《国家为培养21世纪的教师作准备》、《明天的教师》两个重要报告，后来其它国家或组织也相继发表了一系列有关教

4、师及教师专业化改革的研究报告，如《教师的培训》、《教师质量》、《今日之教师》等，均走在了这一研究领域的前沿。2、从我国教师教育发展的历史看，教师教育专业发育还不成熟，教师教育专业化问题显得尤为突出，因而得到了党和国家的大力支持，因为要巩固和提高义务教育质量，关键仍是师资。我国先后有许多研究专著或论著发表出版，如顾泠沅等合著的《教师专业发展的校本行动研究》、郑金洲的《校本研究指导》、郑慧琦等的《教师成为研究者》、刘良华的《校本教学研究》、刘捷的《专业化：挑战21世纪的教师》等专家的著作，在促进教师教育向专业化方向上起到积极的引领作用。本课题研究价值及创新之

5、处：农村教师与城里教师相比，整体素质相对偏低，特别是与外界交流接触偏少，常有固步自封的感觉，造成教师自我发展意识薄弱，专业成长步伐明显滞后，这又成为制约农村教育改革与发展和新课程顺利实施、推进的瓶颈。本课题的研究，旨在通过加强校本培训，促进农村青年教师的专业化成长，使他们成为“自我引导学习者、反思者、研究者”；通过教师的专业发展，达到“以教师发展促学生成长”这一目的。目前，对于教师专业成长的许多研究，都是基于在城市工作的教师，而对农村教师的专业成长研究，鲜有提及，而国家也正着力于培养农村的优秀教师、加快农村教师的专业化发展。在此点上，本课题的选题既体现了

6、与时俱进的思想，又彰显了其研究的创新之处。三、课题的核心概念及其界定1、校本培训：　校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征，校本培训是教师发展与学校发展的统一。将课题研究与教师培训结合起来，将课题研究的成果转化为教师培训的内容，同时在教师培训中提高教师的科研素质，从而形成一种良性循环机制。2、教师专业成长：是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实现专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，

7、成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。四、研究的目标、内容、思路（一）研究目标1、探索如何在校本培训的氛围中，形成有助于农村教师专业成长的教师培养模式，为实施素质教育、为我校的教育教学改革提供实践依据。2、结合农村学校教师队伍的素质及其特殊性，为农村学校开展校本培训寻求对策与措施。3、通过加强校本培训这一途径，促进农村教师的专业成长，使他们成为自我引导学习者、反思者、研究者，以顺应时代的要求。（二）研究内容1、农村教师自我专业成长（专业知识、专业技能、专业道德、专业素质等）的意识如何确立并提高。自我专业发展意识是促进教师自我专业成长的内在主观动力。

8、教师具备了专业发展意识，才可能有意识地寻找学习机会，才可能明确自己到底需要什么，