依托校本培训促进教师专业发展

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1、依托校本培训促进教师专业化发展开展校本教研全面推进新课程改革各位领导、同志们：近年来，我校在“用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来”的发展理念下，以教科研为先导，全面贯彻教育方针，切实提高教育质量，大力推进素质教育，求实创新，和谐发展。走校本教研特色办学之路现两因：“因人因材施教”、两真：“真心真情育人”，努力探索出培训、教研、科研三位一体的校本教研机制,深入进行校本教研，努力打造优质品牌，为实现“人人有发展，个个能成功”的办学目标作出了贡献。一.加强领导，明确目标，完善教育科研的

2、管理机制开展校本教研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。我校领导十分重视校本教研，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，制订了校本教研工作计划，建立了由主管教科研的校长任组长，两名副校长任副组长，各学科首席教师为成员的校本教研工作领导小组。建立由校本教研工作领导小组>教科室>学科指导组>教研组>备课组研究小组住教研员教研员组成的校本教研网络机构。学校领导深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员

3、）都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。二、立足本校特点，依托校本培训，努力提高教师素质校木教研作为推进课改进程的项重要策略，其重要性随着新课程改革而日渐突出。新课程改革能否取得成效的关键在于教师观念的转变，角色的转换，重点在于教师的综合素质的提高，核心在于培养学生创新意识、实践能力和自主学习能力，目的在于促进学生全面发展。名校之为名校，关键是因为有名师，名师除靠学校特殊吸引力引进，但更现实更重要的路子是养，为此我校立足本校特点，挖掘学校资源，紧紧依托校本培训，努力提高教师素质

4、。对全体教师提出校本教研要树立“两种精神”、增强“四种意识”，培养“六种能力”，即树立科学态度和探索精神、教育智慧和创新精神;增强开拓意识、奉献意识、团体意识和校本教研意识;培养班主任工作能力,师生交流能力、心理健康教育能力、组织指导课外活动能力，运用现代教学手段能力和教育科学研究能力。为此，我率先垂范,从以下抓起：①鼓励教师自修，强化自我培训鼓励和督促教师以学历提高为支点，每学期制定自修计划。指导帮助教师订阅有关课改书籍、报刊杂志，教辅资料，从而扩宽学习领域。积极开展读书交流活动，领导、教师之

5、间互相传阅书刊，共同交流，更新理念，有意识的在教学中探索实践。②校内培训与校外访问相结合。充分利用例会和教研活动时间，教科室主任组织学习校本教研理论，学习和印发实验区课改及校本教研先进经验。学习洋思经验，推广“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，我先在自己带课班级摸索实践,然后由教科室协同教研组长、备课组长、主教研员拟订定了《绛帐初中“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式操作耍点》、《绛帐初中初中实施“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的要求》，要求全校教师在教学中创造性实施。我校采取走出去、请进来

6、的办法，为教师提供多渠道的对外交流方式。学校先后与眉二中联系，结为友好学校，加强交流合作，使名校的课改和校本教研经验在我校生根开花。奔赴宝鸡店子街中学，新建路中学，宝鸡教院听课改示范课，把新的理念和教法效仿实践。我校不惜重金组织教师参加各种讲座、培训会。邀请省教科所教授张载锡、宝鸡教育学院院长赵旭、扶风县教研室主任刘春正作校本教研专题讲座，邀请县教研室领导听课、评课，采集北师大教授谈新教材，钱梦龙、魏书生讲学光盘，供全体教师学习观看，组织全体教师上机利用现代远程教育信息网和配发的01课件共享教育

7、资源.从而扩展教师视野，开启新课程实验和校本教研思路，走在课改最前沿。①示范引路，导向培训充分发挥名、优、特教师模范作用，通过举办专题讲座，上实验课、汇报课、研究课、观摩课、示范课，典型引路，宣传教育教学新思想，推广校本教研成果，带动广大教师实施新课改。对于新教师，学校组织拜师结对活动，经过培养“四部曲”（即一上汇报课，二听示范课，三上过关课，四参与学校每学期一次的青年教师课堂教学评优大奖赛。）实现：一年入门，二年合格，三年优秀。教科室主任经常坚持听课、评课，每学期平均把每位教师的课听4次。三、

8、扎实开展互动式.参与式教研，引导教师行动研究解决实际问题建立以校为本教研制度，就是以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素。我们采用教学反思、交流研讨、协作攻关、专题讲座、教学咨询、教学指导、听课、评课、说课、课改沙龙、校长讲坛、学科带头人与教师对话，专业人员与优秀教师合作论坛及开展教学观摩、教学开放周、教学新星献课、案例交流（包括教育故事）等活动形式，“自下而上”的教研、“互动式”教研、“参与式”教研、“实战式”教研，唱响“口主、合作、探究”的“校本教研”主旋律。近年来,在学校常规工作屮我