兴趣、自主、高效是语文教学的主旋律-论文.pdf

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1、0教学参考兴趣、自主、离；8【是语支教灼主旋律_尚耀磊0当前课堂改革的新形势，教学改革是教学当中中就做过尝试，取得了较好的效果。学生们充满想极为重要的主流。什么样的课堂才算是“语文教学的象、略带稚气、不失巧妙而又富有灵气的诗文、绘画主旋律”呢?我认为语文教学的主旋律应具备以下条和声色具备的课件作品，令人耳目一新，让人不得不件：一是学生带着兴趣快乐地去学习，二是教学的过感叹学生头脑中蕴藏的巨大潜能。程是学生带着兴趣自主参与、积极思考的过程，三是再谈自主学习，《语文课程标准》明确指出要积教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学

2、过程中学生的学习成果。实现高效的课堂。从这种角度来我常采用这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈说，语文教学的主旋律就是在老师的指导下，学生带自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解着兴趣去学习，是师生互动、生生互动的课堂，是学决问题。然后老师提出问题，让学生独立思考。最后生达到对所学内容巩固、理解、积累、应用的课堂。让学生向老师质疑，教师引导学生找出答案。如在学首先说兴趣，爱因斯坦曾说：“符合兴趣的学习习《驿路梨花》一文时，自学后有学生问：为什么不采能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓用顺序的写法呢?我便顺势引导，让学生展开讨论，厚兴趣，是提高学习效率的

3、根本秘诀”。一个人做他并讲解倒叙与插叙的好处，让学生明白：课文采用倒有兴趣的事情时，总是心驰神往，不受任何外界的干叙与插叙，不仅使文章波澜起伏，引人人胜，而且结扰，成功的概率也高。因此，要在兴趣上多做文章，无构紧凑，而又疏密有致。在这样的教学过程中，学生论是在引入方面，课堂的学习过程，还是最后的巩固不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应拓展，都应体现这一点，贯穿整个教学课堂的过变能力和创新能力在解决问题的过程中得到培养。程。始终是学生带着兴趣去学习思考，去解决问题。一学习《唐雎不辱使命》时，我就让学生表演课本剧，学、创设情境，依据教材从实际出发，运用多种生在表演

4、中很容易地就把握了人物性格。还可以组多样的方式，引入学习的内容。1．设问导入法。结合学生的生活实际，根据与课文题目有关内容，向学生织引导和指导学生去设计板报、自办班报、校刊，开提出问题，并让学生正确回答，学了这篇课文你们的展课本剧表演，组建文学社，让学生自写稿、组稿、编疑点就会解开了。以此唤起学生学习课文的情趣和辑、设计、出版等。通过这些有兴趣的活动，既学习了好奇心，促使他们到课文中寻找答案。2．视觉导入知识，丰富了想象力、增加了生活积累，形成学生良法。利用多媒体创设的形象为主体，欣赏图片、视频好的语感⋯⋯真可谓一举数得。在教学当中，我们应导入新课，既形象直观，又能正确

5、理解课文内容，为尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种器官共同参与新课的导入创设了美好的情境。3名言导入法。引用知识的内化过程，既有助于知识的掌握，又培养了学与本课内容有关的名言名句导入新课，激发学生学生的动手能力和探索精神，满足学生作为个体的人习语文的兴趣。这样使学生明确了读书目的，自然而的需要，集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，然地去学习课文。导入新课的方法还有很多，上面提努力成为一个发现者、研究者、探索者。到的都是根据自己的教学实际，紧扣教学目的和有最后谈高效，语文新课程的三维目标，即知识与利于激发学生的兴趣去进行，会收到事半功倍的教技能、过程与方法、情感态度与价

6、值观。有效的课后学效果。练习，引导学生实现语文三维目标服务，提高学生语二、创设情境，设置富有感情色彩的具体场景或文素养，促进学生全面发展。通过学习，使学生具备氛围，激发和吸引学生主动学习。教学苏轼《明月几听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因时有》一词，可先通过语言描述，创设这样的教学情此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到境：故事发生在北宋丙辰年的中秋节，都城东京城这一点，以能力训练为中心的基本教学体系和教师中，城内月光如水，月亮洁白晶莹，到处是欢声笑语，指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形苏轼一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢?同时用式。要坚持

7、以训练为主线，使教和学都成为训练的手多媒体展示月色下的图片，接着用《明月几时有》的段，使训练更有成效。1．与课文紧密联系，开展写作教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声和口语交际活动，实现语文听说读写的整合，应用本中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课本和文学到的语句、修辞和表达方法，培养能力。大部分注释，很自然地进入词的境界。使学生有兴趣接受知练习在课堂上通过师生共同研读课文而在不知不觉识，轻松学习。中解决，把少量的能够锻炼学生综合语文能力的练三、设置有兴趣的作业让学生做。在教学中，尤习留给学生自主完成。2．引导有条件的学生