学习兴趣是实现语文教学高效性的关键

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1、学习兴趣是实现语文教学高效性的关键陈海兰河北省邯郸县第九中学摘要：传统的语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，一切以教师为中心，以传授知识为目的，教师多致力于如何去教学生。学生常常成为课堂上的忠实听众。老师把学生的大脑当成了一个巨大的存储知识的容器，忽略了他们的主体作用和他们木身存在的巨大潜能，同时也忽略了他们的个性体验和感受,使他们厌烦语文，甚至反感，从而导致消极的学习，被动的接受。心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发人的思想和引导人的意志努力地探索某

2、种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。关键字：初中语文、课堂教学、高效性、学生、兴趣《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于学牛语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学牛全面发展和终身发展的基础。激发学牛语文学习的兴趣是进行语文教学的切入口，它充分体现了“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代教育思想；激发学生学习语文兴趣是语文科人文特性的要求，是学生面向未来的需要。要想实现课堂教学效率的提高，主要的问题就是让学牛主动

3、学习，提高学生对语文学习的兴趣，本人经过数年的初中语文教学，在培养学生的兴趣方面积累了些许经验，借此机会简单的谈一些个人的看法，希望对广大的语文教学能够起到一些作用。一、教学重要耐心诱导学牛，激发学牛的学习潜能课堂教学中可以从口语交际抓起，鼓励学牛自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；耐心专注地倾听，根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。不断增强自信，学会表达与倾听。持之以恒的训练，连续不断的成功，培养了语文学习的自信。激发了语文学习的兴趣，对学习语文产生一种热爱之情，不

4、由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造。学生学习的动力来源于学习动机。激发学生的主体意识，有利于学生树立明确的学习动机,有利于培养学习的自觉性和积极性。前人的成功昭示着来者,激励着后人。例如，爱因斯坦中学成绩并不好，甚至连许多测验都不及格，他的母亲教他把问题变成一种游戏，使他对各种知识产生极大兴趣，并在此推动下不断索，使他成为伟大的科学家。再比如，发明大王爱迪生仅受了三个月的正式教育。他母亲引导他对一些不解之谜的浓厚兴趣吸引，他坚持不懈地探索，最后成就了1093项发明。两位伟人的事迹说明只有兴趣才能提供

5、不竭的强大的学习动力。我们要完成语文学科的人文性教育，激发学生学习语文的兴趣便是有效的策略。二、动之以情，晓之以理当代美国心理学家罗杰斯说：“只有亲密融洽的师生关系，学生对课堂才有安全感，才敢于真实地表现自己，充分表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。”学生离开了时刻关注他们的父母，来到有这么多同龄人的教室，每个学生的心都是孤寂的，都渴望得到老师的关爱。老师的“爱语”就像一丝暖暖的风，就像绵绵春雨滋润着他。同样一句话，说得激情满怀，让人感受到你发自内心的赞赏。无论是课堂教学还是课堂评价，都要全身心投入

6、，老师的评价语言要发自内心,以真情动人。人非草木，孰能无情。动之以情，可晓之以理。师生关系融洽，和谐的氛围，让学生心理安全和心理自由，使他们能全身心地投入到学习中去。三尺讲台，一方黑板，一只粉笔，一本教教材，非常容易让学生发出“唉！唉！”的叹息声。学生没有激情投入学习。学生能否保持浓厚兴趣，集中注意力，积极投入到学习中关键取决于教师。走进课堂之前整理好仪容，调整好心态，满面春风，充满激情地走进教室，使学生如沐春风，从而奠定课堂成功的基础。课堂中，充分尊重学生，尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最人程度地

7、和每一个学生发生心理上的沟通，学生答题正确时，加以鼓励；出错误吋，给予指导；思维受阻吋，耐心启发，精心诱导。促使学生获得成功，体验到学习的快乐和成功。心理学家认为：人脑适度的紧张，促进人脑保持必要的兴奋状态。对答案是没有过程的结果，是“无源之水，无本之末”，这种学习方式，也只能是死记硬背和生搬硬套的机械的学习方式，无益于提高效益的核心一-思维能力的提高。三、创设情境，培养学生的合作学习意识语文教师是课堂的导演，凭借他对教材的透彻理解，用他渗透情感的语言、富于激情的动作，将学生带入到预想的境界，挖掘岀教材

8、的内涵。强化学生的“主体”和“主人”意识。全面解放学生。解放大脑，自由思考；解放双手,自由操练；解放眼晴，自由观察；解放嘴巴，自由表达；解放吋间，自由支配;解放空间，自由活动；让学生的个性获得自由和舒展。全心下放权利。变“大权独揽”为“全权分散”，当学生的朋友、听众、合作者、指导者，放弃教师的绝对权威和严格控制，让学生自主决策，拥有学习目标的确定权、学习内容的选择权、学习方式的自主权、学习效果的评价权。全程激励学生。坚持正面诱导，运用多种方