巧用语言艺术激发物理学习兴趣-论文.pdf

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1、。⑨回国留@2014年第34期(总第262期)驴驴移《、、痧巧用语言艺术激发物理学习兴趣潘荣(重庆市荣昌县荣隆镇初级中学，重庆402469)摘要语言是人类敞开心扉的交流形式，也是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。作为一名初中物理教师，如何激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率至关重要。而课堂教学艺术的重要方面就是课堂教学的语言艺术。关键词语言艺术；物理；兴趣苏霍姆林斯基说：“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什性，还要看不同时间、不同场合里学生的具体情况而定，如上课么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养

2、出良好的高尚的开始、中间、结尾，都使学生处于兴奋、注意力集中、思考问题、解情感来。”他认为，“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学决问题，都要采用不同的语言。这就更要求教师的教学语言具有生心灵的工具”。教师“高度的语言修养是合理利用教学时间的机智灵活性，注意吸取学生的反馈信息，及时调节教学语言的速重要条件”，“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的度、基调、音量、节奏、语气等，使整体语言效果有起承转合，波澜效率”。物理教学语言作为教学语言的一种，它的艺术性不但体起伏，以有效地完成教学任务。如

3、教学《欧姆定律》时，我也让它现在以判断推理为基本方式进行严密论证计算的逻辑性、抽象诗化：千次实验测电流，分析数据找规律，阻压影响电流走。压高性和简洁性，又有文学作品那种以鲜明形象的塑造为特点的情电流正比增，阻大反比降电流。这样可以通过整合物理，有利于感性、形象性和具体性。各科知识相互渗透。对于物理学的许多现象和规律，在教学时我一都尝试着用诗歌形式去表达，如法拉第的贡献，我用“法拉第真、语言艺术的诗情画意，使物理课生动有趣威廉说过：“平庸的教师只是叙述，好教师讲解，优异的教师是神奇，潜心发明发电机。

4、若问妙计从何来，电磁感应化难题。”示范，伟大的教师启发。”教学语言的启发性，就是在教学时“用学生在学习时不仅知道法拉第的成就，也记住了交流发电机的语言把人们的心灵点亮”。物理教师的教学是为了发展学生的思原理。维能力，这就要求教学语言相应地应当含蓄蕴藉、耐人寻味、发三、语言艺术有利于培养学生多方面的能力人深思，富有启发性的艺术效果。在旧中见新、易中见难、平中出教师教学语言艺术的高低，不仅影响到教师教学任务的完奇，难而可及、循循善诱。就是在教学时，教师的教学语言应富有成、教学效果的优化，更重要的还在于

5、它能直接影响到学生多方问题性，给学生留下想象的余地，让学生能由“此”想到“彼”，由面能力的发展：“因”想到“果”，由“表”想到“里”，由“个别”想到“一般”，收到“一(1)影响到学生思维能力的发展。生动形象的教学语言会影石激起千层浪”的效果，使学生在听课的始终都处在带着问题、响到学生的形象思维，理性概括的教学语言会影响到学生的抽解决问题、再重新带着问题、再解决问题的状态中，形成师生共象思维；教师的机言智语会影响到学生思维的敏捷性和灵活性，同活动。也就是说，物理教学语言应追求张力或弹性美。同时，教教

6、师的语言观点会影响到学生思维的独立性和批判性，教师的师还应注意把握启发教学的火候，“不愤不启，不悱不发”，在适语言材料会影响到学生思维的广阔性和深刻性等。著名科学家当时机施教，才能充分发挥教学语言的启发作用。正如有人总结爱因斯坦说得好：“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很的：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照大程度上是取决于语言。”亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”如在“柴门闻犬(2)影响到学生语言能力的发展。教师的教学语言不仅是传吠，风雪夜归人”两句诗中就有声学

7、中的音色“犬吠”、光学中的授知识的工具，而且还是榜样——教师给学生做出的运用语言夜色、热学中的风雪及运动学中参照物的选择等。这首诗好就好的最直观、最有效、有声无形的榜样。教师的教学语言对学生语在诗人选择参照物时用了个“归”，使人有宾至如归之感，虽是雪言习惯与能力的影响是日积月累、潜移默化的。实践证明：学生夜，却带来了一股温暖的气息；再如张继的《夜泊枫桥》中“月落受到言之成序、言之有理、言之动情、言之生趣的物理教学语言乌啼霜满天”这句诗就涉及到光的直线传播、音色、凝华等物理的长期熏陶，不但能使学生产

8、生学习物理浓厚的兴趣，而且还会现象。当你品味时，这些物理现象是不是也有了浓浓的诗韵，深逐步产生对语言的浓厚兴趣，进而掌握灵活运用语言的本领，反深的画意呢?学生在学习时，如果能通过物理知识体会到诗的意之，教师说话吐音不准，学生照着念，就会读错字；教师说话有语境，又通过诗词感受到物理现象的美妙与和谐，定能激发学生的病，学生也学着说，天长日久，就会影响学习物理的积极性以及学习兴趣，促进学生物理情感的生成。语言的表达效果。物理语言严密准确、逻辑性强，不但影响学生二、语言艺术的灵活性能促进学