用百分数解决问题导学案1.doc

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1、《用百分数解决问题》导学案学校：晨光小学备课组长签字：蹲点领导签字：课型新知探究课课时1课时主备人审核人复备人本周行为训练重点评价班级小组姓名学习目标1、我能认识一些常见的百分率，理解它们表示的具体意义。2、我会掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。重、难点预测重点：对百分率的含义的理解。难点：掌握求一些常见的百分率的方法。时间预设导学：3分钟独学：6分钟互学：8分钟评学：22分钟整理导学案：1分钟学习过程师生笔记一、问题导入，解读目标：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。达标的人数占学生总人数的几分之几？思考：这道题是说谁和谁比较

2、？应把谁看做单位“1”？谈话：百分数在日常生活中也应用广泛，如用在统计、生产……，这节课就让我们一起解决生活中的百分数问题。二、用心思考，独立完成。独学我能行（认真阅读教材第85页例1，完成下列题目。）1、六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是多少？（1）、比较：例题和刚才的复习题比较，有哪些相同，又有哪些不同？（2）、问题：什么叫做达标率？（3）、这道题中是谁与谁比？应把什么看做单位“1”？小结：在前面的学习中，我们已经知道：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，所以有关百分数的应用题的解题方法也与前面学过的分数应用题相同

3、。但是我们通常把百分数又叫做百分率，所以这里的结果要用（）表示。因此：达标率=（4）、列示解答：2、生活中的各种百分率的意义和计算方法。（1）、发芽率意义：计算方法：（2）、出勤率意义：计算方法：（3）、合格率意义：计算方法：你知道吗？求百分率时，为什么要在最后乘100%呢？这样做相对于未乘100%时，形式上有哪些变化？计算结果中的值有变化吗？三、合作交流，释疑解惑。1、对学要求：和对子交流独学第1题。2、群学任务：在小组内展示第2题。四、展示提升，当堂检测。1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测：一级跳：仿练。85页第（2）题。（应用公式解答，把结果填在书上。

4、）二级跳：完成86页“做一做”第1、2题。（第2题先写出公式再列式解答）三级跳：比比谁最棒。（1）、王师傅生产一批零件，经检验合格的有485个，不合格的有15友情提示：求各种百分率实质是求一个数是另一个数的百分之几，只是在计算时直接乘100%就可以了。群学要求：请每组的2号同学把第2题板书在黑板上，每组的3号同学讲解解题思路。个，求这批产品的合格率？（2）、六（一）班今天到校48人，请假21人，求今天的出勤率？