如何培养学生数学课堂中提出有效的问题-论文.pdf

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1、如何培养学生数学课堂中提出有效的问题林小红(青海省玉树州称多县扎朵镇中心寄校)培养学生“数学地提出问题”是当前小学数学课堂教学的目标取信息和发现问题的独创性上。因此，在教学中老师们要充分尊重之一。随着新课程实施的不断深入，培养学生的问题意识和能力越和理解学生的个性，学生才敢于思考，大胆提问，只有经过长期地来越被广大教师理解和重视，并不断在教学实践中努力探索。笔者多角度思考，学生自我提问的意识和能力才能得到发展。认为，根据不同年级、不同学习内容把握好学生自己提出的问题的三、正确把握学生自己提出的问题的深度效度、广度和深度。深度从思维的角度讲就是指思维的深刻性，从学

2、生自我提问一、正确把握学生自己提出的问题的效度而言就是指学生提出的数学问题的思维含量是否高，是否符合学效度指的是学生提出的数学问题的有效程度。数学课堂应重生所处的年级和知识水平。如果学生所处的年级低，知识储备少，视培养学生的提问意识和能力，不容怀疑。然而，在数学课堂教学数学能力弱，而提出的数学问题又非常深厚，自己都无法解决，这中引导学生自己提出的问题，不能被所谓的创新所迷惑，让学生漫就是乱提问题。无边际地提出一些非数学问题。这一点需要数学教师们正确把握。如果学生所处的年级高，知识储备多，数学能力强，而提出的教师要引导学生从数学的本质去思考，要让学生明白数学问题与

3、数学问题又非常浅显，一年级甚至学前儿童都能轻松地解答，这就其他问题的区别，数学课就要提数学问题。是不动脑筋提问题，缺少应有的思维深刻性。当然，学生自己提出另外，数学问题的有效程度还反映在提出的问题要与学习内的问题的深度也不能一概而论，还要根据所学知识的目标要求选容相吻合。因此，在平时的课堂教学中，教师要根据数学课的特点、择不同深度的问题，根据学生的个性特点不同选择不同深度的问学习内容的要求正确把握学生自己提出的问题的效度。题，根据不同课型的不同要求选择不同深度的问题。同时，由于学二、正确把握学生自己提出问题的广度生存在个性差异，提出的数学问题的深度也是有差异的，

4、教师们要所谓广度就是指学生提出问题的思维发散性及提出问题角度善于在教学中引导学生提出深浅适中的问题。的广阔性。小学数学教学中培养学生提出问题的意识和能力的重综上所述，培养学生自己提出问题的意识和能力是一项非常要任务之一，就是要培养学生从多角度发现和思考问题，从而提高重要又复杂和长期的任务。在平时的课堂教学中，引导学生提出有创新能力。在教学中教师要善于从不同的切入点引导学生去发现效地、符合学生知识水平的、具有独创性的问题，并能从多角度提问题、提出问题。另外，学生自己提出问题的广度还表现在学生获出合适的数学问题，将是数学教师们不懈努力的方向。英语教学中转化后进生的一

5、些体会吕金花(青海省民和官亭镇中心学校)英语教学正在轰轰轰烈烈地进行着，但在我们农村初中里，学随着教学的深入，总会出现分化，总会有后进生的出现。习成绩差沦为后进生的人却越来越多。这种／]',tJx年纪就产生了“厌教育心理学告诉我们：后进生同样具有进取心、自尊心、渴望学”甚至弃学的现象，是许多英语教师反应强烈并严重制约着英语进步，大多数后进生在心理上都有一定的压抑感、自卑感，不太愿教学质量提高的一大难题。面对这一大难题，我们苦恼着，也思索意接近老师，有问题也不敢问老师，对老师的评价很敏感，既怕老着。师又希望得到老师的帮助。所以，教师应该尊重他们，理解他们，宽如何帮

6、助学生排除学习上的困难，激发并巩固他们的兴趣成容他们，善待他们。为转化后进生的关键。我认为英语教师在教学中不妨这样做：教师首先要尊重和理解后进生。在任何时候都要控制自己的1、入门阶段首先教会学生记单词，尽量防止出现后进生“我认情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语为，一个好的先生，不是教书，也不是教学生，而是教学生学”。著名言。切忌上课时对优等生满面春风，对后进生却冷若冰霜；上课时教育家陶行知先生说。在入门阶段教会学生记单词，是预防后进生眼睛只盯着“得意门生”，有限的双边活动也总是面对少数好学生，出现的关键。词汇是语言的基础。词汇教学是英语

7、教学的最低层而对后进生不屑一顾。这样明显的“分配不公”，不面向全体学生，次，然而却是最重要的基础工程。学英语不掌握一定的词汇量，想一来挫伤学生的积极性，而来损害老师的完美形象甚至导致师生具备听、说、读、写、译的技能是不可能的。这也说明词汇的掌握对问的对立情绪，到头来差生更差，教学效果可想而知。英语学习成功的重要性。学习英语词汇，应注意拼读规则。英语是其次，要想转化后进生，教师必须宽容和善待他们。他们之所拼音文字，它具有字母和音标两种形式。字母构成单词，音标用来以变成了后进生，原因有多种。作为教师，应对具体学生作具体分给单词注音。单词的拼写和拼读之间是有规律可循的

8、。与汉语不同析。了解每位