如何利用有效课堂培养学生的数学意识

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1、如何利用有效课堂培养学生的数学意识　　如何利用有效课堂培养学生的数学意识　　郭细梅　　（福建省惠安东山中学）　　摘要：新一轮课程改革的实施，要求初中数学教师转变教学观念，改革教学方法，打造初中数学有效课堂。从有效课堂的内涵，课堂教学由“知识导向”向“能力导向”转化，“能力导向”打造初中数学有效课堂策略三个方面探讨了“能力导向”的课堂有效教学问题。　　关键词：有效教学；观念；课堂；策略　　初中数学的目标是培养学生的科学素养，教师要善于挖掘生活中的数学素材，把生活问题数学化，把数学问题生活化，以能力为导向，优化教

2、学内容，打造初中数学高效课堂，发展创新思维，通过知识的运用，促进学生对知识更深层的理解，形成良好的思维品质，学生在丰富多彩的现实生活中，轻松愉快地学习数学，学以致用，培养学生的数学意识。　　一、有效课堂的内涵　　如何利用有效课堂培养学生的数学意识　　如何利用有效课堂培养学生的数学意识　　郭细梅　　（福建省惠安东山中学）　　摘要：新一轮课程改革的实施，要求初中数学教师转变教学观念，改革教学方法，打造初中数学有效课堂。从有效课堂的内涵，课堂教学由“知识导向”向“能力导向”转化，“能力导向”打造初中数学有效课堂策略

3、三个方面探讨了“能力导向”的课堂有效教学问题。　　关键词：有效教学；观念；课堂；策略　　初中数学的目标是培养学生的科学素养，教师要善于挖掘生活中的数学素材，把生活问题数学化，把数学问题生活化，以能力为导向，优化教学内容，打造初中数学高效课堂，发展创新思维，通过知识的运用，促进学生对知识更深层的理解，形成良好的思维品质，学生在丰富多彩的现实生活中，轻松愉快地学习数学，学以致用，培养学生的数学意识。　　一、有效课堂的内涵　　有效教学是当前教育改革的热点问题，有效教学是指教学有效果、有效用、有效率，教学效果强调的是

4、教学结果，教学效果的落脚点不是教师，而是学生，衡量教学有没有效果的唯一指标是学生有无进步和发展。传统的教学是以教师为本位，以教定学、以教代学，只关注有无效果，不考虑教学效果是否符合社会需求，新课程理念认为，有效果的教学就是学生收获知识、提高能力、形成方法、陶冶情感、启迪思想、改进习惯的教学。教学有效益即有效用，指教学结果的目的性和价值性，教育结果符合社会对人的要求，造就合格的公民；为个人一生的发展奠定基础，引导学生学会生存、学会合作、学会学习、学会创新，促进学生智慧、品质等方面的发展。教学要有效益是指挖掘知识

5、教育价值，知识对个体的智力开发具有促进作用，同时，知识对于学生的道德意识的形成具有决定性的作用，完善学生的道德人格，提升人的精神生活，使人发现美、鉴赏美、追求美和创造美，具有美育价值。教学有效率是指减少教学时间，精选教学内容，提高时间的利用价值，减去不必要的教学环节，打造简约、朴实的高效课堂。有效教学提倡效果、效益、效率并重，科学简洁的学习过程，学有所得，学有所用。以新课程标准为依据，遵循教育教学规律，以少的时间、精力的投入，取得尽可能大的效果，获得高的教学效益，实现教学目标，满足社会和个人的需求。通过教学环

6、节的改革，提高学生分析问题、解决问题的能力，由被动学习转化为主动思考，提高综合能力。　　二、课堂教学由“知识导向”向“能力导向”转化　　重视“双基”是教育体系的传统，“知识就是力量”是教育者坚守的信念，长期以来，学生被看成是接受知识的容器，一言堂成为课堂的基本形式，教师将过多过深的知识灌输给学生。没有互动的学习过程导致基础知识扎实，缺乏创新意识和创新能力的“高分低能”学生，教学目标表现为“知识目标导向”，学生在最短时间接受更多的知识成为教育者的追求，“学会”成为知识体系的目标。　　美国的基础教育阶段认为：进一

7、步学习和发展的根本不在于掌握多少知识，而在于自主学习的兴趣、质疑能力和探究能力，关注“能力体系”，知识教学在某种程度上只是一种促进思维和能力发展的手段。“能力导向”下的美国中小学课堂教学，关注“策略性知识”教学，关注思维的训练和发展，课堂教学充满活力、互动和探究，“会学”成为能力体系的最终目标。改变“知识为基础”的传统观念，推行“能力为基础”的新理念，改变中国基础教育的现状。根据学生实际，灵活把握教学目标和教学内容的尺度，设计有层次的教学目标，提高教学的有效性，形成高效课堂，培养身心健康、勇于创新的创造型人才

8、。　　三、“能力导向”打造初中数学有效课堂的策略　　1.以兴趣为切入点，培养学生自学能力　　趣味教学培养学生的学习兴趣，将知识点借助有趣的例子、比喻、故事等讲授，利用不同年龄段学生的好奇心理寓教于乐，把抽象的知识变得生动形象。例如，“勾股定理”的教学，可以编成顺口溜“勾三、股四、弦五”，教师先为学生讲解关于勾股定理的历史故事，在外国，勾股定理被称为“百牛定理”，毕达哥拉斯发现这个定理后，斩杀百头牛祝