数学课堂教学中如何培养学生合作学习的有效性-论文.pdf

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1、教学·信息课程教育研究CourseEducationRessearch2015年6月下旬刊诗人都在诗歌里表达自己的知识、情感、信仰，他们借助诗歌这需要历史的、文化的、时代的不同角度，所以教学中老师要在这个艺术形式将社会、历史、当下和心灵展现于外，这些构成了文些方面给予学生客观准确的指导，以让学生能顺利地进入到诗歌化的栽体和人类思想的具体思索。所以，对诗歌意义世界的理解，意义世界。关于小学数学教育的人文意识教育对策解析李丽琴(广西百色市田东县第一小学广西百色531500)【摘要】本文结合人文意识教育的内涵和相

2、关原则，对其在小学数学教育中的应用对策进行了阐述，希望能够将人文意识教育渗透到小学数学教育中，提升学生的数学才能。【关键词J、学数学人文意识教育对策【中图分类号】G623．5【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)06—0140—01前言：在当前新课程标准不断推广的背景下，小学数学教育在小学数学教学中，将数学学科自身的科学陛与人文意识教面临着新的发展形势，对于学生逻辑能力、思维能力及空间立体育的人文性有机结合起来，能够在很大程度上提高数学教学的水感的培养有着非常重要的作用。在小学数学教学中

3、，融入人文意平和效果，促进学生的全面发展，这也是实现人文意识教育的关识教育，能够强化数学的文化价值和人文意识，提升学生的综合键所在。因此，小学数学教师应该充分重视起来。在小学数学教素质，应该引起小学数学教师的重视。育中，注重对于学生数学意识的培养，鼓励其养成良好的学习习一、人文意识教育概述惯以及对待学习的态度，同时，应该在教学过程中融入人文主义人文教育，是指对受教育者所进行的，旨在促进其人性境界精神，以人文主义为指导，构建良好的教学环境。例如，在对多提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。以人J：L

4、教项式的乘除进行教学时，考虑多项式自身的复杂性，教师可以指育为主，以涵养人文精神为核心。在人文意识教育中，需要关注导学生根据自身已经掌握的知识，对多项式进行分解，然后对分几个基本原则：一是过程性原则，指教师应该加强对于各种教学解后的单项式进行运算，最后将其结合在一起，得出最终结果，活动的把握，在活动过程中，实现对于学生意识的提升和改善，也可以鼓励学生大胆创新，通过不同的组合方式进行再次计算，增强学生的实践能力和创造能力，同时在活动过程中激发学生的找出最为简单的方法，加强学生对于数学知识的理解和记忆能力，团队

5、精神和合作意识、创新意识等，促进学生的全面发展；二是提升教学效果。情感性原则，指在教育教学过程中，教师应该结合自身经验，对3．将数学学习与生活紧密结合学生的情感和价值进行评估，将其放在教学的首要啦置。在整个小学数学教育应该从学生的理解和接受能力及心理特点出数学学习阶段，小学数学是非常基础的环节，在教学过程中，应发，实现生活化教育，将其与生活实践紧密结合在一起，体现出该以情感教育为核心，以过程和方法教育为辅助，将知识和技能数学的价值，从而在数学教育中渗透人文意识教育。对于数学教的教育放在第三位，以迎合当前素质

6、教育“成才先成人”的观点；师而言，应该带领学生从实际生活中，感悟数学的价值，引导学三是激励性原则，指在小学数学教学中，要注重对于学生创新能生将自身掌握的数学知识应用于生活实践，以增强学生的思维能力和实践能力的培养，注重对于学生的激励性评价和过程性评价。力和实践能力。例如，在对加减乘除混合运算进行教学时，教师对于数学教师而言，应该熟悉学生各自的兴趣、爱好和好奇心等，可以引入相应的生活场景：小明和小华到新华书店买学习资料，以学生为主体。以激励措施为手段，激发学生对于数学学习的积一共两本数学习题集，每一本5元，三

7、本参考书，每一本6元，极性和主动性，引导学生进行创新，拓展学生的思维能力和创新一本字典15元，小明给了售货员53元，应该找零多少?然后让意识。学生进行计算，并且列出相应的计算式。这样，能够激发学生对二、小学数学中人文意识教育的有效措施于学习的积极性，领略到数学的魅力所在。1．端正学生学习态度三、结语在新课程标准中明确指出，对于小学数学学习的评价，应该在当前素质教育背景下，小学数学教师应该树立相应的人文注重学生的学习结果，关注其学习过程及学习水平，关注其在日教育观念，在小学数学教育中融入人文意识教育，从本质上

8、提高常学习中表现出的情感和态度，从学生的实际情况出发，引导学小学数学教学的价值和意义，提升学生的综合素质，保障教学活生认识自我，树立良好的自信心。在实际教学活动中，教师应该动的成效。改变传统死板的教学方式，加强与学生的相互沟通和交流，了解参考文献：学生对于数学学习的态度，针对学生出现的厌烦心理，应该及时[1】魏运隆．人文视角的小学数学教育研究U1．甘肃科进行疏导，使得学生始终保持对数学学习的兴趣。同时，教师在技，