在数学课堂教学中如何培养学生主动学习的能力.pdf

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1、·能力培养在数学舔笠教学如侮播奉生圭动学习的稿乃江苏省滨海县实验小学陈辉教学必须有效地使学生主动地参与到认识活动中来，积极地全体学生都得到了不同程度的发展。从事发现问题和解决问题的学习，发展开拓创新的能力和个陛特2．注重动手操作。加大探究的广度。“手是意识的伟大培育者，征。教学过程中重视学生的主体作用和个『生发展是实施素质教育的又是智慧的创造者。”操作启迪思维，思维服务操作。多种感官参与一项重要内容。在实际教学中，学生把数学知识结构转化成认知结活动，通过一定的实践，由感陆认识上升到理性认识，顺应了小学生构、数学技巧的形成及能力的培养，都必须由学生这一认识主体通好奇

2、爱动的心理特点。既引起了学生的兴趣，集中注意，又有使f电1门过自己的认识活动过程来实现。因此，小学数学课堂教学中在教师在亲自感知事物的同时，发展思维、开发智力，愉快获取知识和技的指导下，必须增强学生的主体意识，展示学生的主体人格，充分调能。如教学“圆面积计算公式推导”时，把全班学生分成四个人一组，动学生学习的积极性，培养学生主动学习的能力。并提出要求：把圆平均分割后，拼成已学过的平面图形，而面积的大一、引入实际问题。激发学生主动学习的动机小不变。然后放手让学生割拼、探索、观察，学生通过互相合作，共同学习是一个主动建构的过程，对学生学习内因的最好激发是探究，得出将圆

3、割拼成已学过的平行四边形、三角形、长方形、梯形对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是等。接着通过圆的周长和半径与所拼成的图形各部分之间的关系，直接推动学生主动学习的心理动机。数学教学是一个循序渐进的过在教师的指导下，让学生自己推导出圆的面积计算公式，并利用多程，是由已知向未知、由旧知向新知的过渡。虽然有它一定的道理，媒体等现代化教学手段，展现等面积变形的动态过程。教学中有但却没有意识到这样的学习顺序并非是儿童感兴趣和希望的形式，“扶”有“放”，让学生深刻体会到公式的来龙去脉。既活跃了课堂气仅仅是教师单方面按教材的逻辑和自己的思路所设计的教学认识

4、氛，调动了全体学生学习的积极性，又在潜移默化中教会了学生主过程，学生看不到学习这些知识的必要性和迫切性，更无法在知识动探索新知识的本领。的学习中表现出自己的能力和作用。久而久之，就产生了厌倦情绪，3．倡导民主氛围，优化主动学习环境。教师的情感能使学生产会导致注意力不集中，思维活动不积极，造成教学质量无法稳步提生学习的间接兴趣。小学生往往是喜欢哪位老师，就喜欢这位老师一商。所教的学科，学习中就更力I1积极主动。成功的教师都注重与学生在因此，教师要从学生感兴趣的实际问题、实际事例／~-：F，结合学情感上的沟通。在课堂教学中要使每一个学生都能说出f电仃1所感知生熟悉的生

5、活事例进行教学，使学生认识到数学问题来自生活。这和发现的东西是非常必要的。特别要鼓励那些不爱发言和怕说错的不仅能激发学生的学习兴趣，也能激励学生运用已有的知识和经学生4dl_~发言。为此，教师要学生创造一个和谐、民主、富有趣味的验，把生活中的实际问题抽象成数学问题，然后再经过思考，去分析学习情境，让每个学生在心理上感到安全。而在教师创设的愉悦的问题、解决问题，从而成为学生主动学习的最好动机。通过实际生活情景探究活动中养成积极的态度，则直接地促使了学生健康个『生和问题隋境引入教学，使学生明白：数学和实际生活际紧密联系，生活不怕困难的人生态度的初步形成。中处处离不开数

6、学，数学是一门有用的学科。这不仅增强了学生浓三、组织多向交流。激励学生主动开拓精神烈的学习数学的兴趣，而且使由兴趣而来的学习动机成为稳定、持在儿童那里，发展来自合作、来自交往。教学过程中师生之间、久的探索数学知识的动机。学生之间的交流有助于形成儿童的行为规范，获得一定的社会经二、采用探究方法。培养学生主动学习的能力验。在集体中互相交流隋感和表现个胜特征，还有助于学生自我意1．精心设计问题。加大探究的深度。在课堂教学中，教师设计的识的觉醒和个l生的形成。问题，可以透视出教师的教育观念，体现出教师的教育观念，体现出在小学数学课堂教学实践中，要指导小学生人际交往，真正发

7、教师的教学艺术。每—个问题的提出，都应该思维价值确切、思维指挥学生的主体功能。在课堂上应提倡合作学习，建立民主、平等、和向明确、思维空间宽松、思路要求完整。如我在教学“平行四边形面谐的同学关系、师生关系。以小组形式探索新知，以活动形式进行交积计算”时，通过割补法把平行四边形转化成长方形后，可以设计这往，以提问形式进行师生间的质疑问难等。这样，不仅以主动探究发样两个问题：①大家认真观察，割补后的长方形与原来的平行四边现的活动激发学生主动学习的兴趣和动机，还以群体间经验交流的形有哪些联系?这种提问有很高的思维价值，留给学生的思维空间方法，使儿童展示他们的能力和才华，使

8、他们互相启