数学课堂教学中如何培养学生合作学习的能力.doc

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1、数学课堂教学中如何培养学生合作学习的能力  隆昌县第二初级中学张旗合作学习是新大中小 订阅课程倡导的学习方式之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”如何在新课程背景下引导学生开展合作学习，切实转变学生的学习方式，是每一个教师都应认真思考的问题。在课堂教学中，如何培养学生合作学习的能力呢？一、虚心，学会倾听。“虚心使人进步”。合作学习要求学生能够非常专注而又虚心地聆听其他同学的发言,因此,老师要加强学生倾听他人意见的能力。应从以下几方面着手：（一）

2、指导学生首先要虚心向他人学习。让学生明白不同的人有不同的特点，对事物也有不同的看法，学习就必须取长补短。因而，在合作学习中，虚心的态度将是良好的开端。（二）指导学生专心地听取他人发言。当学生听别人发言时，眼睛要注视对方，并且要用微笑、点头等方式给对方以积极的、肯定的暗示。（三）指导学生努力听懂他人的发言。要求学生边听边想，并用脑或用笔记住别人发言的要点，并考虑这个发言有没有道理。（四）指导学生尊重别人的发言。让学生不要随便打断别人的发言，有不同意见的必须等别人讲完后再提出来；听取别人发言时，如果有疑问需要请对方解释说明时，要使用礼

3、貌用语。（五）指导学生学会体察。逐步要求学生学会站在对方的角度思考问题，体会他人的看法和感受。二、静心,学会思考。静心不是一种无意识和没有创造力的静心，而是一种充满生命力的安静、宁静的所在。静心是一种过程，它是活的东西。合作学习需要让学生在合作中静下心来想一想，感受学习过程中的独特体验，独立地对别人的见解、观点进行思考。因此，教师应从以下方面培养学生思考问题的良好习惯：（一）培养学生有条理地思考。例如教学圆柱的侧面积，我们可通过层层设计问题，放手让学生进行合作探究：第一步，怎样才能把圆柱的侧面展开？(揭下商标纸的方法由学生思考讨论

4、自己想出来)第二步，圆柱的侧面展开可以是什么形状？(由学生任意展开成各种几何形状)第三步，展开的图形面积怎样求？(让学生去找计算各种几何形体需要的条件)第四步，圆柱侧面积的计算方法是怎样的？(不管是什么图形，最后得到的都是用底面周长乘以高)最后让学生体验到：展开侧面只是为了推导计算方法，实际计算时并不都要把侧面展开。这样的教学，老师提出问题，留给学生思考的时间和探索的空间，进而有条理，深层次地促使学生不断质疑问难，发现问题，再经过积极思考、探讨去解决问题。（二）培养学生有根据地思考。例如，在下面的横线上填数，使这列数具有某种规律，

5、并说明有怎样的规律。3，5，7，，，。教师就要鼓励学生独立地、有根据地思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，并在小组内交流。下面是学生可能给出的一些答案：⑴在横线上依次填入9，11，13，形成奇数列。⑵在横线上依次填入11，17，27，使这一列数从第三个数开始，每个数都是前两个数的和减1。⑶在横线上依次填入27，181，4879，使这列数从第三个数开始，每个数都是前两个数的积减1。在解决这个问题时，只要小组内给出一个答案，并能作出合理的解释，就给予肯定。（三）培养学生彻底地思考。例如，解决“在开家长会时，每张长凳最多坐5人，33

6、位家长至少需要准备几张长凳？”这个问题时，学生的思考方法可能是多样的。有的借助学具，用小棒代表长凳，用圆片代表家长，在操作中得出至少应准备7张长凳；有的学生通过计算33÷5，判断至少应准备7张长凳；有的学生则用乘法，5×7=35，35>33，而5×6=30，30<33，因此，至少要准备7张长凳。对于这些解法，教师都要加以鼓励，并在合作学习中提供彻底地思考的平台，使学生在相互的交流中不断完善自己的方法。同时，教师应经常要求学生思考这样的问题：你是怎样想的？刚才你是怎么做的？如果……怎么样？出现什么错误了？你认为哪个方法更好？……以此

7、来引导学生彻底地思考并交流解决问题的方法。三、真心,学会表达。“沟通从心开始”，语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，提供事实、解释问题等，在此基础上才能合作探究问题，而学生能否很好地表达直接影响着别人能否有效地获取。教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点，发现问题及时指点。对一个问题，学生往往会有自己的看法，却不一定能够很好地表达。小组合作学习是一个以个体学习为基础的，让不同个性、不同能力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真

8、正提高每个学生的学习效率。小组长负责检查小组成员的学习情况，帮助有困难的伙伴，这样就促进了交流，提高了学生交往能力。教师应有意识地创设宽松的交流氛围，要求小组的同学对每一位发言者都给予感情上的支持。如“你一定能行！”“有我们的支持，你大胆表现吧！”