怎样实施化学教学，提高教学质量-论文.pdf

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1、冀怎样实施化学教学，提高教学质量口贵州盘县乐民镇第二中学祝永坤化学是研究物质的组成、结构、性质求学生经常进行及时复习，对每章节内要，我每周都要进行一次组长培训，每次和变化规律的科学，是自然科学中的基容的知识，我规定时间检查过关，对知识确定一个培训主题，如：怎样树自己的础科学之一，它具有较高的抽象性、逻辑点进行梳理，达到对课本内容的融会贯威信、怎样组织讨论、如何帮助学习有困性和广泛的应用性。初中化学课教学作通。难的学生、指挥的技巧⋯⋯有时也根据为化学教育的主渠道，教师如果将抽象三、重视实验教学教学内容及实际情况及时调整，解决在性和逻辑性较强的科学知识，仅以讲授实验是化学科学的基础，也是化学

2、讨论及实践中出现的问题。对于全体学为主的教学形式传授给学生，而不采用知识的源泉，加强实验是化学教学的时生，也要教会他们合作学习的步骤与方活泼多变的教学方法和手段去激发学生代特征，又是提高化学教学质量的先决法，如何发言、如何讨论、如何分工等等。的参与意识和学习的积极性，那么学生条件。同样，实验也是形成化学概念、建目标具有引导和激励功能。要明确每节对化学课的学习兴趣和创新意识将得不立化学规律的重要方法，化学学习就是课的教学目标和小组合作目标。建立小到培养。因此，在化学课教学过程中，教通对化学现象、过程获得必要的感性认组目标要明确具体，并依据学生实际。师应根据教材内容采用巧妙多变的教学识，这种

3、感性认识可以来源于学生的生五、开展科技活动。培养学生创新能手段和方法，激活化学课课堂，让学生有活，也可以来源于实验提供的化学事实。力更多的机会去感受和体验教学内容。这从生活中得到的感性材料通常来自复杂创新活动的基础是科技活动，科技样在使学生掌握基本知识、技能的同时，的运动形态，本质的、非本质的因素通常活动的开展状况深刻地左右着创新活还能培养学生的创新意识，提高化学课交融在一起，仅通过这种途径形成概念、动，为此在工作中必须千方百计、想方设的教学质量。建立规律有相当的困难。而实验则可提法开展科技活动。没有条件必须创造条一件，从课外兴趣小组开始，建立初步的创、培养学生预习的良好习惯，引导供经过

4、简化和纯化了的感性材料，它能学生自学使学生对化学事实获得明确、具体的认新活动的基础。通过教师的指导，要充分对于九年级学生来说，化学是一门识。例如，初中化学教材中，影响蒸发快发挥学生的创新能力，利用现有条件，想全新而又陌生的学科。部分同学自学能慢的因素是直接从日常生活经验中分析方设法开展课外科技活动。比如：可以先力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的归纳得出的结论；声音的发生是从实验让学生完成课本上的家庭小实验；再结重要性，往往简单地认为预习就是念一现象中分析归纳得出的结论；杠杆平衡合课本，适当补充学习一些课#1-知识，拓遍课文，有很大的盲目性。因此，我们教条件是由大量的实验数据，经归纳和必

5、宽知识面，进行一些趣味性而有意义的师最好让学生先进行课前预习，做到有要的数学处理得到的结论；液体的压强实验；并引导学生撰写科技小论文，充分目的地去听课。预习时，要把新课内容仔是先从实验现象中得出定性的结论，再展示学生的创新才华。细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑进一步寻求严格的定量关系。在培养学生的创新活动中，也要注问去学，听课的效率就会提高。科学的预化学教学过程中，化学教师对实验意联系社会实际。可以让学生进行社会习方法能为学生学好教学内容起到事半教学的重视程度是影响教学质量的重要调查，到工厂、农村、商店等地进行参观、功倍的作用。因素，学生对实验的重视程度则是影响访问、调查，写专题调查

6、报告，并联系教师课前依据本章节的知识目标，学习质量的重要因素。在化学学习时，要社会实际，提出改进意见和措施，条件许设计好预习提纲，然后引导学生写出预求做到如下几点：①认真观察课堂演示可的可以进行方案研究，并帮助实施。习中的收获即本节的重难点，这样进行实验；②独立完成学生分组实验和课外总之，创新能力是素质教育的核心。一段时间后，学生养成了预习的习惯，就小实验，勤动手、敢动手；③自己设计和要培养创新能力，必须从各方面人手，充会自行预习。好习惯一旦养成了，学生将制作某些简单模型或玩具；④逐步养成分调动教师和学生的积极性。利用现有终生受益。用实验解决化学问题的习惯。条件，想方设法地去进行各式各样

7、、丰富二、让学生课堂做好笔记。指导学习四、明确目标、分工合作多彩的活动，才能收到较好的效果。方法为使每一位学生都参与学习活动，同学们在认真听讲的同时要做好课积极交流、探求，充分发挥小组集体的互堂笔记，这不仅有利于课后进行复习、掌动互补作用，使学生在共同探讨、合作学握重点，又可以有效地避免一i-_课时“走习中以点带面，以优促差，共同提高。我神”。在记课堂笔记时，我要求学生必须给小组命名为“化学协作小组”，其宗旨讲究方法，要在听清楚老师