怎样提高中职机械专业教学质量-论文.pdf

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1、选择一个小组长，负责和监督项目的进展。每组同学通过讨论研宄，共同协作，上升到职业教育教学目标的主体地位因此，在职业技术教育中，加强技能训尽最大能力完成整个项目。练，注重培养学生职业岗位能力、实践能力，使学生学习后能讲、会用、直接4．阶段小结和交流上岗是职业技术教育的重中之重。《电子技术》作为电子专业的-1'3实用性较当一个项目完成后，小组成员进行项目总结和交流，找出在共同完成项强的课程来说，将它更贴近于实用性教学，符合用人单位的需求是一种必然趋目过程中出现的一些问题，成员配合是否良好，各成员是否及时完成各自的任势，那么理论

2、与实际为一体的模块化是《电子技术》发展的目标，而项目教学务，完成率是否理想，项目产品是否实现相应功能，对于产品还存在的问题如法在《电子技术》中的应用，对模块化教学起到了重要作用。何解决等。2、使学生能尽快达到企业用人标准5．成果提交和评价项目教学法的应用不但彻底改变了学生的学习方法，发挥了他们的自主各小组通过多次对项目的调试成功后，可以提交成果产品。然后进行评价。学习潜能，而且在动手完成项目的过程中增强了自信心，熟悉了用人单位需要评价包括成果评价和过程评价。员工完成的任务和标准，使学生在学习的过程中不断完善自己，使自己更贴

3、近成果评价一一小组内部先对成果进行评价，然后教师进行评价。评价包于企业的用人标准。括焊接工艺、元件安排的合理性、产品功能作用的理想性等。3、促进教师队伍中“双师型”建设的发展过程评价一一先由学生进行自我评价，再由教师对项目工作的过程及成作为一个职业学校的教师，不应该只是做一个普通的教育者，还应该是绩进行检查评价与评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生一个具备较强工程实践能力的工程师和技师，既能为学生做好示范。还能手把解决处理问题的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找手地教学生，具备“双师型”

4、教师的素质。应该让学生明白，他不但是学生并出造成评价结果差异的原因。从而促进学生养成良好的学习态度和习惯。且已经是个“工人”了，首先要认真地把教师教的事做好，为了把每一件事做四、《电子技术》慊程使用项目教学法的意义：得更好，要搞清楚为什么要这样做：为了能把教师还没有教的事情做好，在动1、为《电子技术》的模块化教学模式奠定了基础手做之前和动手做的过程中，要多思考，要带着研究的观念去学习．提高学习职业技术教育的根本目标是培养具有较强操作能力的技能型人才，学生的积极性和主动性，这样就能成为技术工人，成为高技能的人才，所以项目教的

5、理论学习成绩不再是评价学生的惟一标准，懂技术、会操作，动手能力强己学法的应用无形中促进了技能教师“双师型”的建设。以《春为例，浅谈散文教学的有效性包头市固阳县第二中学于淑琴初中散文教学作为一种审美阅读，课堂教学的意义不仅仅在于教给学生火烧不尽，春风吹又生。”。一一自居易《赋得古原草送别》，“天街小雨润某些知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的如酥，草色遥看近却无。”——韩愈《早春呈水部张十八员外》；“乱花渐欲文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操。所以，我们在进行散文教迷人眼，浅草才能没马蹄

6、。”一一白居易《钱塘湖春行》。谈到春雨时，我出学时既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。示杜甫的《春夜喜雨》，通过二者的比较凸显《春》中雨的特点，这就是他山无论课堂教学的时效与长效，只要是立足于学生的学习能力与发展能力之石可以攻玉的道理，在对比中突显人文性和工具性的完美统一。借助别人的的培养，这样的课堂就是有效的；只要是立足于学生的知识、能力、人格的和评价来读朱自清的文章特点也是另辟蹊径。谐发展，这样的课堂就是有效的。反思阅读课堂教学的现状，我认为其有效性四、再找羹点．让语文课奉献一份羹爵的心翼鸡溺至少应该

7、是这样的：有兴趣、有参与体验、有情感共鸣、有思维活动、有诵读《春》一直以来都是著名的优美散文，在这篇文章中我们感受到了春天感悟、有交流碰撞。在长期的教学实践过程中，我对散文阅读教学进行了一些的至纯至美，使我们的心仿佛被春风吹醒了一样沉醉在美妙的春天里。《春》积极的实践与思考，试图让我们的阅读教学美丽起来，有效起来。一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意一、精心设计教学切入点。激活学生学习兴趣境的图画。所以我在讲这一课时，首先问学生“你喜欢什么样的春天”这一问我始终认为，所谓“精心”的设计就是“

8、不落窠臼”。对于《春》这篇文章，拉近了与学生的距离。当学生兴致高昂的描述自己心中的美好春天时，将学生大多数教学案例都以盼春一一绘春(春草图、春花图、春风图、春雨图)一一引导到诗词中春天里去，这一引导是将现代语言美与古典诗词美相结合，使言颂春这一结构来处理文章脉络，这对学生整体感知有好处，但是散文的神韵在