提高中职汽修专业教学质量浅探

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1、提高中职汽修专业教学质量浅探重庆市秀山职教中心409900随着经济社会发展步伐的不断加快，汽车服务业蓬勃发展。中职学校担负着为汽车维修业输送一线修理工和技术人员的任务，越来越多的中职毕业生投身到了这一行业。如何将中职学生培养成具备相当的专业素质和职业道德素质的合格的毕业牛.，是当前提高中职汽修专业教学质量所面临的一个重要问题。为此,笔者作了如下初探：一、明确专业师资须具备的专业素质一是要有扎实的汽车构造知识。汽车构造是从事汽车维修的人员必须掌握的基础知识。构造知识缺乏，就无法进行汽车故障诊断，维修时就会具有极大的盲目性，造成维修失误，导致维修质量下降。二是要有汽车新结构、新技术的知识。汽车技

2、术在不断进步与发展，汽车的新结构、新技术应用H益广泛。近几年来，燃油电子喷射系统、自动变速器、ABS制动系统以及各种液压等，己普遍装配于国产汽车，这就对汽车维修人员提出了更高、更全面的要求。三是要有规范使用设备和工具的能力。只有正确规范地使用各种检测维修设备、工只，才能减轻劳动强度，缩短维修工时，提高维修质量。修理工如果缺乏设备和计量器A的使用知识，就不能对使用的设备和器具及时进行调整与检修，使诊断失准、检测失真，造成误工、返工，使维修成木上升，甚至由于不规范的使用而导致设备和工只的损坏。四要有创新能力。汽车维修是一项体力劳动与智力劳动相结合的工作,面对繁重而复杂的维修项目，要善于动脑筋，禁

3、止采取粗暴的操作行为和不规范的作业方式来维修，要有逻辑思维、推理判断能力。二、加大专业师资培养培训的工作力度师资队伍水平不高是中职学校教学质量不高的重要原因之一，许多教师需要“补课”，需要参加实训。专业教师需要学4新知识新技术、掌握新技能，半路改行的教师更是需要学习汽车专业的专业知识，锻炼自己的实践水平。现在国家正在制定相关中等职业学校教师培训标准和实行培训计划，以期将我国的职业师资力量提高到一个新的高度，以满足各行业对职业教育的需求。此外，各校还需要“请进来”，与当地维修业相互交流，把行业专家请进来为教师讲课，与专业教师交流，提高教师的专业知识和理论结合实践的能力；聘请维修企业人员加入教师

4、队伍，增强教师专业实操能力。还必须“送出去”，把每一位专业教师送到汽车维修企业，学习企业的先进管理制度，学习企业的先进技术水平，了解现在企业需要哪方面的工作人员及熟悉各岗位的工作流程，将其应用在教学实践中。三、提高中职汽修专业教学质量的几点建议1.更新专业教材，优化教学结构，更新实习教学设备，使之符合现代汽车技术的要求。B前我国的中职学校中，除少数学校外，仍有许多学校不冋程度地存在着教材落后、实习设备陈旧等情况，有的甚至不具备完整的教学条件，在这种条件下很难说能培养出合格的毕业生。唯有以主流的汽车技术为教学内容,更新教学设备，以企业需求为导向，确立培养B标，听取有关意见和建议，把握企业需求及

5、其变化，才能跟上汽车技术的发展，培养出符合社会需要的人才。2.根据学生的实际素质水平，选用适当的教学方法、教学手段，提高教学质量。在中职学校中，普遍存在着学生文化素质教差、厌学等现象。在教学中采用实物教学、多媒体教学的方式，吸引学生的注意力，幵发学生的专业兴趣，可以达到较好的效果。如果没有实物，或者不方便采用实物，可以在多媒体教学中采用零件、总成的各种图片。中职学校的学生一般对具体的东西接受能力较强，过多的理论和讲述则效果较差。3.对于不同素质的学生，要提出不同的教学目标，而不是一刀切。在多年的教学工作中我发现,在一个班里基本可以将学生分为三部分:一部分是优秀、好学的学生，他们文化素质不错，

6、对本专业有着浓厚的兴趣；其次是较差的学生，他们文化素质较差，但对本专业也冇着浓厚的兴趣，只是因为底子较差而导致学习起来比较吃力；最后是所谓的差学生，文化素质差，对本专业兴趣不高，成天混日子。作为教师，如果在教学中一刀切采用一个教学0标，势必会导致另外两部分人教学效果较差。在教学中应该针对这三种学生提出不同的教学要求和0标,采用不同的教学手段，使不同的学生得以不同的提高。1.加大校内实训力度，进行校企合作。中职学生普遍对动手拆装有着浓厚的兴趣。针对这个特点，教学中要大力采用实训教学、实践与理论一体化教学等教学方式，通过在校内实习，巩固所学到的理论知识，对于较差的学生则是通过动手来掌握相应的理论

7、知识。校企合作，通过学校与企业间的交流，可在生产实践中帮助学生把学到的书本知识与企业的生产实际结合起来，融会贯通，增强专业教育的针对性，增强毕业生的岗位适应能力。2.强化学生职业道德培养。中职生职业道德的培养应注重两点：一是中职学校须改变以往只培训知识技能忽视道德修养培养的情况，不但要开设“职业道德”的课程，而须在各教学环节中融入对学生职业道德的养成、训练。良好的道德品质是点滴培养出来的，不是一蹴而就的。二是