怎样提高中职生学习物理的兴趣-论文.pdf

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1、学．i罘哥{辅导怎样提高中职生学习物理的兴趣@李明摘要：我们在新课导入的设计上，另辟蹊径，独出心裁，丰富多彩，就象。通过这些事例的分析，同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障能将学生在课间休息时散放的心，很快吸引到课堂学习的目标上来，从的实际问题。学生看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的而激起学生的学习兴趣。这样的导课则会像一个强大的磁场，强烈吸引乐趣，学习电工专业的劲头就更足了。学生的注意力，为整个教学过程奠定良好的基础，达到事半功倍的效果。二、讲故事引入课题关键词：创设情境；激发兴趣；活跃气氛；乐于学习幽默是轻松之中包含着深沉，妙语中蕴藏着睿智，使人

2、在笑中得到启示，并进而懂得生活的哲理，教学时，若能妙语连珠，引人人胜，将会使一、教学以人为本学生感到听课是一种享受。在与学生的交流沟通中，笔者发现许多学生在刚入学时对电工专业导人《世界是运动的》这一节课时，讲述了这样一则小故事：巴黎报还是很感兴趣的，但通过一段时间的学习，由于中职电工教材难度相对纸曾刊出一则广告——每人只花2元5角就可得到既经济又没有丝毫危较大，抽象的理论知识较多，针对于文化基础较差、抽象思维能力较弱的险和疲劳的旅行方法。果然，有些轻率的人寄去了钱，很快得到了回信：中职新生而言，他们无法顺利接受新知识、掌握新内容，逐渐丧失学习兴“先生，请您安静的躺

3、在床上，并请您牢记，我们的地球是在旋转着的，您趣，也丧失了学习的动力。每昼夜要跑2500千米以上，若您喜欢看沿途的美好景致，请打开窗户，尽成功是教育理所当然的价值标准与动力之源，每个学生都有获得成情欣赏星空的美景吧!”功的需要和潜能，如何通过教育，让每个学生都可以在原有基础上获得这则具有讽刺意味的小故事，不仅活跃了学生的思维，还使课堂充成功，应是我们组织专业课教学的基本原则。满趣味性，让学生很快意识到，平时看上去不动的物体，其实是运动的，首先，上好第一节课，激发学生学习欲望。专业课教师与学生的第即世界是运动的。一次接触应重视专业课的入门教学，在课程的绪论部分，要生

4、动讲述该三、多媒体获得视听学科的产生、发展、应用及其深远影响。第一印象要激起学生的学习热多媒体是支持强大的动画及超强声音的教学手段。学生通过观察、情，诱导学生探索专业课奥秘的欲望，给学生惊喜、好奇、实际之感，专业视听及人机交互，不但可以接收到大量的教学信息，而且能获得清晰愉理论要和实践相结合，激发学生的学习积极性、主动性。悦的感受。画面生动，图、声、文配合，极大的调动学生主动参与教学，能其次，吃透教材，降低“起点”，使学生树立学习的信心。自信心是一最大限度的激发学习物理的兴趣，极大活跃了课堂气氛，引导学生探索个人获得成功的重要素质，教师作为教学工作的主导者，就应该

5、想方设物理世界的好奇心，为积极主动的学习物理打下良好的基础。法创造学生成功的机会。专业课教师，要针对职中学生文化基础较差且学习《速度》时，播放老虎追捕羚羊的画面，以这一惊心动魄的捕食学习的专业理论较深，学生学习困难就容易易失去学习兴趣的实际情场景，引出比较物体运动快慢的方法，让学生领略自然现象中的美妙和况，采取适当降低教学难度，让学生感到“跳一跳可以摘下桃子”，以激发谐，培养他们的探究兴趣。也可以播放滑雪运动员杨扬以自己的速度为学生学习兴趣。当然，降低教学难度，不代表随意降低要求，而是根据学国争光，不但能总结出比较运动快慢的方法，而且能激发学生的爱国生的实际水平、

6、心理需求和教学目标等各方面的具体情况，在有利于激热情。发学生学习兴趣的条件下而灵活把握教材，制定贴合实际的教学目标，四、做实验创造情境逐步完成教学大纲规定的教学要求。实际教学中，要求研究学生的心实验是物理学的基础，具有形象真实，生动有趣的特点，能提供丰富理，掌握学生的特点，适当降低教学难度，确定可行的教学目标，突出教的感性材料，为学生营造出活生生的物理情境，使学生感受倍深。俗话学的重点，逐步突破教学难点，并结合专业课特点，选择学生乐于接受，说：“百闻不如一见，百看不如一做”，趣味性强，方法简单，易做实用的实易于接受的形式进行教学，要抓住一切可能的机会帮助他们树立信

7、心，验，用在引入新课上，效果极佳。引导他们形成解决问题的方法和技巧。在教学过程中，应让他们都有展学习《汽化》时，在学生手臂上涂酒精，有何感觉?学习《压强》时，将示自我，获得成功的机会，让他们多体验到成功的喜悦，让学生体验到自充足气的气球放在布满细钉子的木板上，并逐渐往上加砝码，气球会破己的能力、潜力和进步，使学生的学习能力由低到高逐步提升，增强他们吗?为什么?由此联想胸口碎大石表演，气功大师真有特异功能吗?学习专业课的信心和兴趣。在教学过程中，如果学生对某种知识产生了急于了解的心理，就会我们以往的教学模式总是先安排半个学期的电工基础的理论课，然引起对新知识学习的兴

8、趣，产生强