孩子为啥怕上学-论文.pdf

《孩子为啥怕上学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、l醉I堪茂家长信箱一般儿童对考试、教师提问等都会有不同程度的惧怕，这是正常豫孑为晗帕上学现象，但他们不会因惧怕而回避，常是兴趣盎然，并有责任感和恒心我女儿从小到大一直都非常听话，什么该做什么不毅力。患“学校恐惧症”的儿童同样是有上学的愿望，但该做她都把握得很好，极少犯错误，性格也很温顺，在所因受着恐惧心理的折磨，想去又怕去，只好用回避上学有人眼中她都是个乖宝宝。但是自从上了小学三年级，来免除恐惧的痛苦。在家人督促其上学时，患儿经常推性格就变得非常内向。我们都以为是女孩子长大就变丈三阻四，甚至哭闹拒绝，其结果又强化了回避行为，进而静了，前几天她却告诉我们不愿去上学了

2、，弄得我们莫加重了恐惧情绪。名其妙，哄着也不行，吓唬也不行，最后好不容易把她骗这种病须与逃学行为相区别。“学校恐惧症”患儿到了学校，以为完事了，可她趁老师不注意又溜回了家。回避上学后常是在家消磨时间，不外出玩耍，多具有胆这次是死活都不去上学了，就一个人躲在房间里不出小、害羞、依赖、任性、多疑等内向性格。而逃学的孩子却来，任你苦口婆心。女儿以前可是连迟到一分钟都会伤常是兴高采烈地出门去上学，但出门后不到学校，而是心地哭半天的，这究竟是为什么?怎么会变成这样?在外游荡，多具有胆大、好动、活泼、轻率等外向性格。赵丽眉目前医学对“学校恐惧症”的认识尚处在现象阶段，有些平时

3、很听话，上学不愿迟到早退、守纪律、讲礼可喜的是对其治疗却有效果甚好的方法——行为法。这貌的孩子会渐渐的或突然间一反常态，公开表示拒绝上种治疗方法是运用心理学中操作性条件制约的原理，针学，使得家长如坠云中，不知如何是好，常常以哄劝或责对患儿由远及近，由一般到具体地反复接触恐怖对象，通备，甚至威吓打骂等方式督促孩子上学，有时教师也会过正确观念的训练，合理认识的强化，形成健全的应激机误以逃学论处。殊不知这样做反而使孩子更加惶恐不能，使原来的病态心理得到纠正，继而消除恐际心理。安，有的还出现食欲反常、坐卧不宁、焦虑抑郁、头昏头对伴有明显的焦虑和抑郁的患儿，需及早前往医院痛

4、、恶心呕吐、腹痛腹泻、小便频繁等症状，弄得家长更就诊，在医生的指导下服用小量抗焦虑或抗抑郁药，往是无所适从，不知所措。往在症状改善的同时恐怖心境亦相应缓解甚至消失。如从病理心理学上讲，这是～种以强烈的惧怕情感为果恐怖心理仍然存在则应及时求助心理医生辅以心理特征的病理心理状态，在医学上称为“学校恐惧症”，属治疗。于神经官能症的一种特殊类型。产生的原因是患儿对学“解铃还须系铃人”，在实施行为疗法的过程中，需校里的某一个人，如教师、同学、校长、班主任等，或者是家长、教师与医生密切配合，当见有效果时要及时给予某种境遇，如考试、提问、体育、歌咏等产生一种强烈的肯定性的勉励，

5、及时提高患儿的自信心，促进早日康复。极不合理的惧怕和恐怖。这种恐怖使患儿不得不竭力回不难看出，学校和家长对儿童的正确引导是预防本病的避，虽是自知毫无道理，但又无法克制。根本措施。根据行为发展的原理，人类对某一种事物或境遇的恐怖，出现在其某一发育或认识阶段，及某种情况下可认为是正常的，而在其他阶段或其他情况下出现就是病态了。例如年龄较小的孩子怕陌生人，怕动物等这都是正常的。再大一些的孩子惧怕的内容会更多。有时成人对高空、黑暗、爬虫等也有一定程度的惧怕。但正常的惧怕与病态盼瞑怕是有本质区别的，正常人在有必要的时候是不会拒绝接触其惧怕的事物或境遇的，而病态的惧怕就不能做

6、到这一点。正常的惧怕带来了适度的心理和生理紧张，从而产生自控、自约、预计后果，为克服困难，知难而上做好准备。56掣家教