别让孩子怕数学-论文.pdf

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1、语数外学习No．09．2012YuShuWaiXueXi2012年第9期别让孩子怕数学徐爱花(洪泽县实验小学，江苏淮安223100)摘要：不管是教育者还是非教育者都知道数学学习兴趣对学好数学的重要性，也都在通过各种方法和手段努力激发孩子学习数学的兴趣，可很多时候所做的努力竟然是适得其反的，使得孩子不仅不喜欢数学，反而更怕数学。那么，为什／z-&出现这种状况呢?我们需要进行反思。下面就根据本人的一点反思粗浅的谈谈自己的看法，希望能给大家一点启发。关键词：学习兴趣；难题；心理暗示中图分类号：8623文献标识码：

2、A文章编号：1005—6351(2012)一o9—0093—01一师和家长付出的越多，对孩子的要求也就越高，可数学是抽象性、、过早的接触难题让孩子失去学习数学的兴趣很多家长，由于种种原因，特别害怕孩子将来学不好数学，于逻辑性很强的一门学科，孩子并不容易达到要求，一旦达不到要是在孩子刚上幼儿园的时候，就让孩子学习奥数。殊不知，一丁求就要看脸色、吃批评，甚至还会被打骂，正常的一些兴趣爱好也点大的孩子连数学最基础的知识还没来得及学呢，又怎么才能去会受到限制，严重的伤害了孩子的自尊心，自信心也会在一次次学习奥数，况

3、且这方面的教学也只是某些教育机构为了迎合家长这样的打击中消失殆尽，挫败感会越来越强，逐渐就会失去数学的El味而开设的，甚至都根本没有一套系统科学的教材，基本是想学习的兴趣。甚至害怕学数学。到什么上什么，完全不顾及孩子的实际情况和感受。最终留给孩子可见，老师和父母因期望过高而给孩子施加的压力所造成的的可能只有一个可怕的印象，那就是：数学特别难，不可能学会。后果是非常严重的。我们应根据孩子的实际情况理性地培养孩低年级的数学教学中，我们经常会碰到一些成绩不理想的孩子，科学地引导和开发孩子的潜能，哪怕孩子有一点点的

4、进步，都子，他们不是真的学不好，而是觉得自己学不好，因而常把学习当要尽量给以鼓励，让他们享受成功的体验，保持学习的兴趣，切记成一种事不关己的事。比如，课堂上即使老师提一个特别简单的不要对孩子的期望过高，更不要用想当然的结果要求孩子，让孩问题．很多所谓的差生也绝对不会主动回答的，因为他们觉得自子在积极的教育之下顺其自然地成长。己就不是能回答得了老师问题的人，但当老师真的叫到他，待其四、错误的心理暗示让孩子失去学习数学的兴趣又认真阅读了一遍题目要求后再让他回答时，一般也还是能回答在生活中，不管是老师还是父母都会

5、经常不知不觉给孩子以出来的。这是不是说明孩子已经对数学失去了学习的欲望?暗示，这些暗示在培养孩子的性格、学习和生活习惯以及意志品其实，孩子刚开始接触数学，知识、技能并不是第一位的，兴质方面起到不可低估的作用。当然如果是积极的暗示肯定会有趣和自信心才是最关键的。如果我们不这么心急，更多的注重孩利于孩子在无形中养成良好的性格和心态，但如果是消极的暗示子数学学习兴趣的培养，使孩子觉得数学并不复杂，数学很有意则是孩子心灵的腐蚀剂，会让孩子情绪低落，产生自卑和自弃甚思，学数学很好玩。至惧怕的心理。二、过度的关注让孩子

6、失去学习数学的兴趣案例1、家长方面：现在，大部分家庭都是独生子女，孩子就是全家的希望，因此孩子学数学时A家长说：这数学特别烦人，我以前怎么也学家长特别重视孩子的学习，特别是数学学习，因为许多家长都认不好。数为自己懂数学而格外卖力，时刻盯着孩子：孩子做作业时，在旁边孩子学数学时B家长说：嗯，不错嘛，这些题目也都会呀。学陪着；孩子铅笔断了，帮孩子削好；孩子作业完成了，帮孩子检查，试想：A家长给孩子的暗示产生的影响是什么?是畏惧心理教就这样还不放心——孩子会做的题目再额外做几道题巩固一下。吗?而B家长给孩子的暗示

7、产生的影响又是什么呢?是学好数而在学校里，因种种原因，老师也不甘落后、不遗余力高标准、严学的信心吗?育要求的不让一个孩子掉队，最终在两面夹攻下很容易就导致孩子疲惫、不耐烦，也会让孩子觉得学习是为家长、为老师的，从而失去学习的主动性、积极性，甚至厌学。靠霹其实，大家都应该知道长期的被动的学习对一个孩子来说绝不是一件快乐的事，如果学习总是处于被动状态，也很难有很好的学习效果。那么，怎样才能让孩子主动地学习呢?我觉得首先，一个重要的条件就是：不要过多的“管”孩子，让他们做自己想做的事情。在孩子们“自由”的基础上，

8、老师和家长注意启发孩子对学习的兴趣。比如老师在上课时多一些幽默的语言，有条件时多安排一些实验，启发孩子对问题的思考，把理论变得贴近生活⋯⋯这样可以让孩子自己认识到学习的趣味性和必要性，也就会自觉地学习了，等到获得学习的成就感后，也一定会爱上数学学习的。三、过高的期望让孩子失去学习数学的兴趣期望原本是一种有信心的等待，不管是老师还是父母对孩子寄予期望，都是一种信任，应该有利于孩子增强自信心、进取心，最终成为进步的动