巧用情境教学法促学生成才-论文.pdf

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1、【才·识】【铑勿瘳乔】巧用情境教学法促学生成才江苏张家港●李向东教学中教师运用新颖而富有启发性的教学方法，可以激发学堂效果也显然易见。在学生的心中，永远住着一个游戏天使，游生的学习兴趣，使学生的学习轻松有效。在小学英语课堂教学中，戏是他们兴趣的源泉，教学英语时，教师巧妙地把游戏引入课笔者认为情境教学法的运用，对于调动学生多种感官参与、激发堂，既能培养学生对英语学习的兴趣，又能启发学生的思维能学生思维等有着很大的作用，能促进学生成才。力，让学生化被动为主动，大大提升课堂教学效果。如在教授Is一、语言描述，引入情境thisa(

2、n)⋯．9Yes，itis．No，itisn’t．这些句型中，课上我自备了一个课堂上教师通过声情并茂的语言描述来创设情境，引导学生bag，bag里面放着一些学生学过的实物、学习用品、水果等，让学进入情境学习，效果事半功倍。教材中的许多课文给教师提供了生上讲台只能摸不能看，先由学生和老师之间问答，再由学生与创设问题情境的平台，教师要抓住教学契机，制造一些悬念，通过学生之间问答·⋯”这种游戏，让学生学得轻松，学得有趣。自己丰富而生动的语言描述，给学生设置“突如其来的提问”，或四、借助课件。展示情境者一系列的追问，让学生进入情境

3、，在即兴思考中回答问题，发挥课件的优势就在于它能运用文字、语言、图片、动画、音乐、想象，展示自己的才能。对于难度较高的问题，教师可以提示并耐影视等手段用丰富的表现力与感染力，强化感知，提供多样化的心引导。突如其来的提问可以使学习生动活泼，能引起学生临场外部刺激，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来，加深学发挥的冲动，获得成功感，增强学习的兴趣与信心。生对实境的感受和理解。因此，采用这种方法创设情境是最方便二、直观演示，创设情境快捷的。直观演示法在英语课堂中是常用的方法，运用直观演示法，如我在教授一年级小朋友句型whatc

4、anyoudo．9ICall可使英语知识形象化，对学生理解记忆单词、恰当运用语句起到sing／run／jump／dance．时，我借助课件设计了一个“巧虎的好朋友琪重要作用。教师在上课时，可使用一些实物、道具。如在教授学习琪历险记”的游戏：琪琪被妖怪抓走了，巧虎决定去救琪琪，但是用品的英语单词“ruler”“pencil”“rubber”“book”“pencilbox”时，教有几个难关要过(本课的新句型和单词)⋯⋯小朋友们都有爱心，师就可以直接拿出这些学习用品，学生一看就一目了然。学生通决定帮助巧虎一起去救琪琪，整个一节

5、课都在这样的一个情景中过这些教具学习，获得的知识更加直观，印象也就更深，不容易遗进行了新句型和新单词的教学，小朋友在整个教学过程中不仅没忘。因为在生活中大家都是每天要接触的。另外直观演示还可以有感觉疲惫或者枯燥，而且新句型和单词在不知不觉中掌握得非用简笔画，比如在教授小学生“run”‘'swim”‘'sing”“dance”等英语单常好，最重要的是他们的爱心得到了体现和实现的价值。词时，就用画图的方法，在黑板上寥寥几笔，勾画出这些动作，既总之，在小学英语教学中运用情境教学，既让学生轻松地掌形象，又能吸引学生的注意，便于学生

6、更好地接受和理解。握了英语知识，也培养了学生良好的学习品质，使他们在学习中三、巧用游戏。体会情境不断成才。课堂上教师如果只会一味地讲解、灌输，那么4o分钟的课堂便会让学生感到枯燥乏味，慢慢失去兴趣，从而应付学习，课(江苏省张家港市塘市小学)英语教学中如何培养学生的语感河南信阳●廖家丽摘要：语感对学生的英语学习起着很重要的作用。教师可从培养学生兴趣、朗读与背诵、让学生开口说话、提高写的水平、了解中西文化差异等五个方面，研究在教学中如何培养学生的语感。关键词：学生；英语教学；语感叶圣陶先生曾说过这样的一段话：“文字语言的训练，

7、我认极大兴趣之后在长期的语言实践中不断积累，产生了这种类似于为最紧要的是训练语感。就是对语言文字的敏锐感觉。”什么是第六感觉的东西。对于教师来说，我们在教学过程中都知道“强按语感?语感是人们对语言的领悟能力，是在长期的语言实践中牛头不饮水”的道理，因此，整个教学过程中我们要注意激发学生自然而然形成的，是语言熟能生巧的表现。正如郭沫若先生曾学习英语的兴趣。兴趣是学好一切语言的前提，是学习英语的原说过的那样：“这东西‘如水到口，冷暖自知’。”在英语学习中，动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。学习积极性越我们教师都会碰

8、到这样的语感强的学生，理解力强，语言表达高，越愿意跟随老师去不断地探索、积累，逐渐培养自己的语感。流畅得体，反应迅速，表现了外语学习的高效率。因此，在教学二、通过朗读与背诵培养语感中，培养学生英语语感就显得尤为重要。那我们该如何在教学古语云：“书读百遍，其义自见。”韩愈在《进学解》中写道：“口中培养语感