如何在英语教学中加入趣味教学-论文.pdf

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1、教学探讨如何在英语教学中加入趣味教学熊兴婵(贵州省石阡县花桥镇中心小学贵州石阡555100)摘要：理论探究及教学实践证明，关于教学模式的选择，必须匹配生动的、适合学生年龄层次和心理发展水平的元素，学生的学习兴趣才能有效地培养和激发。英语对于初学者，其自身有一种极大的吸引力，源于学生对未知知识的好奇心，教师完全可以利用这种好奇心，激发学生对英语学习的浓厚兴趣。关键词：理论探究；趣味教学；兴趣中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)32-222-01孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣景的语言是虚无缥缈的，只有情景和语言兼顾，学生才能印象

2、是最好的老师，如何高效地开展好小学英语教学，关键是培养深刻，产生声、形、意的有机结合，如此，学习才有趣，掌握学生对英语的兴趣，让学生在趣味盎然的英语教学课堂中体味才精准，教诲才深刻，收获才丰硕。此外，英语教学最忌繁琐、和享受学习英语的乐趣。理论探究及教学实践证明，关于教学乱杂、单调，要做到言简意赅，意味深长。同时，要经常提模式的选择，必须匹配生动的、适合学生年龄层次和心理发展问，而非单独讲授，让学生积极参与到课堂教学中来，断不能水平的元素，学生的学习兴趣才能有效地培养和激发。英语对让学生仅仅是旁观者，做到学中用，用中学。再次，在教学中于初学者，其自身有一种极大的吸引力，源于学生对未知

3、知识要关注学生的需求，培养其“成功欲”，并给予满足，让每一的好奇心，教师完全可以利用这种好奇心，激发学生对英语学个教学主体都可感受至0成功的喜悦和学习的成就感，由此热情习的浓厚兴趣。洋溢、情趣倍增。但是，当学生在课堂中偶尔出了差错，要讲一、构建和谐、融洽的师生关系求纠正错误的技巧，千万不能单纯埋怨、责怪，要保证学生对在教学实践之中，教与学是恒久的一对矛盾，这对矛盾的英语教学的积极性不受挫。主体是教师和学生，如何才能让他们和谐相处，构建融洽的师一堂完美的英语课不仅要有一个好的开端和发展，也要有生关系，是顺利完成教学目标的至关紧要的条件。小学年龄段一个好的结尾。最普遍的做法是给学生设置一

4、个新的悬念，留的学生有一个普遍的心理特点，即此年龄段学生具有较强的一个耐人寻味的问题，以便可以很好衔接下一次课的教学。“亲师性”。古人云：“亲其师才能信其道”，如若学生对英语三、采用灵活、多样的学习方法老师有好感，由此便会对英语教学课程分外感兴趣，便肯用心教学中，最忌采用单一、枯燥的教学方法，即便是一个比用情努力学习英语，自然会取得很好的英语成绩，且会把英语较不错的方法，经常使用也会失去它的魅力。为了最大限度激融人日常的生活之中，取得理论和实践相结合的良好效果。发、保持、巩固、发展学生对英语教学的兴趣，教师需要认真为此，小学英语教师必须融入学生，和学生交好朋友，与的研究教材，根据教学

5、内容及教学程式的不同点，不断地探究、其打成一片，同时，用心了解其兴趣、喜好，处处留心、时时发现、追求。比如在英语字母教学中，普遍采用的方法是“字在意，观察学生喜、怒、哀、乐等情绪的变化，并要关心学生，母歌”，在英语数字教学中，普遍采用“基序词转变口诀”等。爱护学生，尊重学生，重点给予那些“问题”学生帮助，提升教句子，可以和听力比赛结合起来，老师念一遍，看哪个学生其对英语教学的兴趣。如此，小学英语教师在学生眼中，不仅先说出所听之句子，并看哪个学生读得好，进而进行单词组句仅是一位可亲可敬的老师，且是其可亲可近的亲密朋友。这样，比赛等，这样，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效当学生从

6、内心深处感知英语教师对他们的爱是真诚、深挚的，果好得多，学生的兴趣也浓得多。教课文，可结合课文体裁、便可在教师与学生之间，有效地营造关系和谐、感情融洽的教内容等，采用角色扮演，故事复述，概括大意等，最大限度地学氛围和师生纽带，在这样和谐、快乐的浓厚氛围内开展小学把死教材用活，做到寓教于乐，寓乐于学，让学生学的兴趣浓、英语教学实践活动，会取得意想不到的效果和功效。用的机会多。二、营造轻松、愉快的课堂环境此外，英语教学中，与其他课程适当的交互教学是重要的英语有一句著名谚语：“Agoodbeginningishalfdone”(良辅助教学手段，有利于理论与实践相结合，增长知识、开阔视好的开

7、端，是成功的一半)。要提升英语课堂的教学质量和趣野。但是，开展交互教学，英语教师必须事先安排布置，做到味性，必须从每一堂课的开始着手，即如何导人新课程，也需有目的、有组织，且开展的各项活动，必须与学生的语言水平、要有一定的技巧和艺术。身心特点相适应，如此，才能促使学生主动、快乐地学习、发首先，课程的开始，你可以依据具体的教学内容，设置一展。故此，开展丰富多彩的英语交互教学是实施英语素质教育个悬念，一下子集中学生的注意力，你可以结合教学相关内容，的重要渠道。