如何在英语教学中渗透学习策略的培养-论文.pdf

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1、2014第6期(总第90期)教法交流如何英在语教学英中渗透语的常教用学学其周围中添加有渗关的透分项，学在以分习项为中策心向略四的运培用电养教媒体优化习策略有：周分散，形成一个网状图。这种方法使学生能在一、词汇记忆策略较短的时间内说出尽可能多的、有关联的内容，1，“五到”记忆策略。然后根据每个不同的内容又可派生出许多相关初中数学课堂教学记忆生词时要做到“五到”，的内容。学生可根据具体情况决定内容的扩充即心到、眼到、耳到、口到、手到。程度，而且内容的延伸也要因人和主题而异。口许冬花教师要求学生在记忆生词时专四、写作策略1写作练习必须由易到难，由词、句、段。最一心地边

2、看、边听、边写。五到”记、运用电教媒体，着力提高学生探究忆策略就是运用多种感官协同后才到篇，这个过程是由控制写作向弓I导写作数学问题的能力记忆的策略。和自由写作发展的过程。世界著名数学家和数学教育家弗赖登2．情境记忆策略。第一、控制写作(Controlledwriting)。塔尔说：“学生学习数学的唯一正确的方法记生词时要结合其所用的在这阶段，学生在教师指导下进行写作练是实行‘再创造’，也就是要学的东西由学生场合或情境，根据上下文来记习。学生按不同休裁和主题整理一些范文，教会自己发现或创造出来。教师的任务是引导和忆，避免孤立地去记忆某个词。他们运用词语和句子，学

3、习些句子排序、填空练帮助学生去进行再创造，而不是把现成的结最好同时记住生词所在的句子，习或解答问题的方法，用适当的词句把这些内论灌输给学生。”因此，专家建议，要从根本上即所谓的“词不离句”。容重新组合起来就是一个有意义的故事。改变学生的学习方式，一条途径是设置新的口3．图表记忆策略。第二、引导写作(Guidedwriting)。课程，强化探究性和实践性的教学目标，倡导即运用作图、制表的办法来在这一阶段，学生有一些创作自由，但教师新的课程形式，给学生提供一个开放性的、面李记忆词汇的意义和用法。图、表还应给学生一些指导。教师可以和学生～起拟向实际的、主动探究的学习环

4、境；另一条途径给人以形象、生动、直观、简明的定写作提纲，然后让学生自己写作文。近年来，就是在学科教学中实施探究性学习。凤印象，有助于提高记忆效果。中考英语试题中的“看图作文”类型的“书面表数学是应用性很强的学科，新课标中明4．歌诀记忆策略。达”考题实际上就属于引导写作的范畴。确规定：应使学生“初步学会应用所学知识这种策略把将要记忆的内第三、自由写作(Freewriting)。解决简单的实际问题”。然而常规教学由于容编成歌诀。歌诀易上口，概括在这一阶段，让学生进行自由写作。他们可受时间、空间等限制，无法有效地创设较多性强，特别有助于记忆一些无联以写自己喜欢的主题，

5、最好的办法是每天用英语的实际问题情境，限制了学生应用知识解决系的词。记日记、写信等，他们可充分表达自己的思想。教实际问题能力的发展，用电教媒体就能恰如5．想记忆策略。师也可每天定个统的题目(如Myfavourite等)，其分地解决这个问题。这种策略是根据生词的不让学生写。需要说明的是，开展这种活动最好要二、运用电教媒体。优化学习方法，培养同特点，运用联想来帮助有效记求学生有一个专门的自由写作练习本，定期上交逻辑思维能力忆生词的策略。联想出的东西必给教师批改。这样写过后，学生可对照检查自己优化学生的数学学习方法，就是运用电须做到：“生动鲜明、新颖独特，的前边的写作

6、，以了解自己所取得的进步。教手段，在优化教法的同时，根据学生的年离奇可笑、违背逻辑。只有这样，2．利用课文进行写作训练的策略龄特征，创设符合学生发展规律，充分发挥才会留下深刻印象，加强记忆效利用课文进行写作训练，可从如下几个方学生主动性和能动性，保持学生最佳学习心果了。面人手：态，并使之和谐统一的情景、方式和方法。例1：主谓一致的“就近原第一、改写对话。根据对话内容将对话体改在初中数学课堂中，通过优化教法，改则”：notonly⋯butalso⋯：there成叙述体。进学生的学习方法，运用电教手段，提高学be；odeither⋯or⋯：nor／neither--

7、-第二、缩写课文。重点培养学生宏观上总生的数学学习能力，抽象概念形象化，帮助or⋯可以用一句话来概括：不仅结、概括的思维能力和阅读能力。在微观上造词学生识记、理解。有or，而且有nor。造句、组段的写作能力。要求学生通过问答(听、“任何抽象的、枯燥的东西应该都可以例2：主谓一致的“就近原则”：except、说)及根据关键词缩写课文。具体化、生动化。”新时代的教师应充分运用but／besides；with／togetherwit

8、dalongwith；aswellas；第三、仿写。就是要求学生利用已知信息，电教手段来实现它，只有这样，舒展心灵的including；

9、like／suchas可